Respostas De Portugues Sobre Oralidade

deram em uma quinta-feira, dia 27 de Novembro de 2014, no dia o professor acompanhado tinha quatro horários nas turmas 8°A, 8°B e 8°C (sendo que nessa última eram dois horários seguidos). Observei que o professor tinha um bom controle disciplinar sobre as turmas, pois com minha chegada em cada turma houve certo alvoroço controlado rapidamente pelo professor. Todavia, notei que as três turmas têm características diferentes: o 8°A pareceu mais comportada e interessada, enquanto o 8°B…

a sua volta vivem falando errado. E quando começa a entender de “português”, não o português do livro de história, mas o tal do português da gramática você descobre que, apesar do seu repertório de piadas sobre português, você não entende é nada sobre ele. Mas, ôxente, que confusão! Na escola você vai aprender uma tal de “norma culta” aquela que está na gramática e, olhe, logo entendi que estes gramáticos sabem mesmo de português e muitas vezes me vi como eles: uma coroa na cabeça e…

rio caudaloso e não a um igapó? Respostas :1) O propósito de existência de uma língua é a comunicação. Só existe comunicação se houver a presença de, ao menos, duas partes: de um lado, o emissor, ser que deseja transferir uma mensagem; do outro, um receptor, o qual receberá a mensagem transmitida pelo primeiro. Sendo assim, podemos concluir que, se não houver pessoas com intenções comunicativas, não há motivo para a existência de uma língua. 2) Resposta pessoal. Eis uma…

Quantas vozes o povoam? Dezenas, centenas, milhares... De que tempo? De todos os tempos. De que verdades? De todas as verdades e meias-verdades. Sueli Fernandes (outono de 2003) VI RESUMO Neste trabalho apresentamos um conjunto de ensaios sobre a educação bilíngüe para surdos tomando-a como um tema não apenas encerrado em teorizações lingüísticas formais, mas aprendendo-a em redes discursivas mais amplas, estabelecendo o diálogo com outras áreas de conhecimento como a…

parceria com o Planeta Sustentável e têm como objetivo discutir com os alunos temas como oferta de água, consumo consciente e geração de energia. 1º ao 5º ano 6º ao 9º ano Água no cotidiano Na primeira sequência, os estudantes vão aprender sobre a distribuição da água e seus caminhos pela natureza A oferta de água Na segunda sequência, os alunos discutem a disponibilidade de água própria para o consumo humano na superfície terrestre O uso da água Na terceira sequência,…

saga Lua Nova, pois a personagem principal é um perigoso vampiro. Questão 2 – O texto apresenta marcas de oralidade em face do contexto em que é produzido. Observando as respostas da escritora Stephenie Meyer, assinale a alternativa que melhor representa essas características. a) As marcas de oralidade do texto estão no uso da 1ª pessoa do plural e na reformulação que aparece na resposta da segunda pergunta – “na verdade (...)”. b) Por ser um texto que fora produzido oralmente,…

transmite apenas nossas ideias, transmite também um conjunto de informações sobre nós mesmos. Certas palavras e construções que empregamos acabam denunciando quem somos socialmente, ou seja, em que região do país nascemos, qual nosso nível social e escolar, nossa formação e, às vezes, até nossos valores, círculo de amizades e hobbies, como skate, rock, surfe, etc. O uso da língua também pode informar nossa timidez, sobre nossa capacidade de nos adaptarmos e situações novas, nossa…

vislumbra-se constatar como, e até que ponto estas teorias tem sido adotadas pelos docentes em seus respectivos ambientes escolares na promoção do desenvolvimento da competência comunicativa dos discentes, uma vez que, na contemporaneidade a discussão sobre o ensino de língua portuguesa nas academias tem girado em torno da formação do leitor crítico que interage nos mais variados ambientes e contextos comunicativos da sociedade. O objetivo geral do estudo em questão é: analisar a…

VIEIRA DE LIMA CURITIBA - PR SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO Coautor(es): Suelen Fernanda Machado Estrutura Curricular MODALIDADE / NÍVEL DE ENSINO COMPONENTE CURRICULAR TEMA Ensino Médio Língua Portuguesa Produção, leitura, análise e reflexão sobre linguagens Ensino Médio Língua Portuguesa Recursos linguísticos em uso: fonológicos, morfológicos, sintáticos e lexicais Dados da Aula O que o aluno poderá aprender com esta aula - Conhecer as diferenças culturais na forma da expressão da…

Unidade 1 Reflexões Sobre a Linguagem UNISEB Centro Universitário Para início de conversa... • Nossa aula corresponde à primeira Unidade do Livro (disponível em versão digital ou impressa) • Você deve consultar o Roteiro de Estudos Específicos e o Plano de Ensino para acompanhar a programação de nossas aulas. 3 Na aula de hoje... 1. Por que ensinar e aprender Língua Portuguesa? 2. Tipos de linguagem. 3. Concepções de Linguagem 4 Aula de Português…