Respostas De Portugues Sobre Oralidade

mundo físico (fonemas). Ou seja, para o som ‘a’, existe uma determinada letra chamada de ‘a’. Partindo deste pressuposto, aprender a escrever seria, a princípio, aprender a transcrever a fala. Evidentemente, numa escrita alfabética, como é a do português, não se pode negar que há uma relação entre o oral e o escrito. Mas, pensando melhor, percebe-se que pensá-la em termos de representação pura e simples do som pela escrita não dá conta de algumas questões enfrentadas pelos professores na prática

pedagógicas, como se processa a apreensão dos saberes pelos alunos. Tenta ainda se inteirar da relação dos alunos com o professor, dos alunos entre si e com o ambiente no cotidiano escolar. O desenvolvimento do estagio constitui se em análise reflexiva sobre a oportunidade da própria prática, através da vivencia do processo pedagógico, e a mobilização de competências e habilidades na análise crítica das situações encontradas no cotidiano escolar. Podendo destacar a importância da…

de Letras, certamente, escolheu este curso por dar valor a nossa língua, seja à literatura ou pelos usos possíveis que ela nos proporciona. Desta forma, descreva qual o valor a língua portuguesa tem para você. Por que optou pelo curso de Letras? Resposta: A língua é considerada um tipo de código formado por palavras e leis combinatórias por meio do qual as pessoas de um determinado local se comunicam e interagem entre si. É por meio da mesma que o homem se comunica, tem acesso à…

um processo interativo, significativo e contextualizado. O método utilizado nessa pesquisa foi comparativo e estatístico no qual participaram da pesquisa cinco estudantes e dois professores. Os estudantes e professores responderam a um questionário sobre o ensino de língua portuguesa em sala de aula, qual relação entre professor e aluno, o que poderia ser feito acrescentado nas aulas para que se tornassem melhor, com que frequência acontece leituras nas aulas. Os resultados apontaram que…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE INSTITUTO DE EDUCAÇÃO A ORALIDADE NA ESCOLA: NOTAS SOBRE A PROBLEMÁTICA DA MODELIZAÇÃO DIDÁTICA1 Marília Cristina campos Lopes1 Luís de Nazaré Viana Valente2 RESUMO O trabalho tem como propósito analisar o ensino do oral formal no ensino médio em escolas públicas do município de Cametá-Pa. Para tanto, utililizou-se de entrevistas semi-estruturadas com quatro professores a fim de analisar a representação que estes têm do oral formal e de seu ensino. Os

Angola. A população, principalmente os intelectuais, se inspirava na independência do Congo, e já não queria continuar na posição servil nas fazendas dos portugueses. Neste contexto, a administração colonial portuguesa fortaleceu mais a repressão sobre a população insatisfeita, enviando unidades do exército e da força aérea para o controle dos focos de resistência, particularmente na região do Malange, o que veio a provocar um massacre de grandes proporções na historia colonial de Angola. Assim

Alfabetização, leitura e ensino de Português: desafios e perspectivas curriculares Antônio Augusto Gomes Batista Educadores que, como eu, estão trabalhando fazem um bom tempo com o ensino de língua materna percebem certamente o quanto importantes dimensões do currículo da área mudaram nas últimas duas décadas. Um rápido exame de livros didáticos de alfabetização e de Português permite essa constatação. No início da década de 1990, por exemplo, não havia ainda os chamados “livros de…

finalidade representar, por meio da linguagem verbal, sons e expressões típicas da oralidade, responda as questões abaixo: a) Releia a história de Maurício de Souza e identifique a(s) palavra(s) que representa(m) sons ou expressões orais, registrando-a(s) na linha abaixo: ______________________________________________________________________________________________ b) Classifique a(s) palavra(s) usadas como resposta da questão anterior em onomatopéia ou interjeições:…

"A pergunta é ampla e genérica, difícil de responder. Vou tentar uma resposta que recubra amplos domínios de possível influência. Diria, brevemente, que as influências principais da linguística derivam de posições que aparentemente são só teóricas: a língua é um sistema (daí deriva, por exemplo, que os “erros” são organizados); não se aprende por etapas – da frase curta à longa; a língua falada é uma língua – ou seja, a oralidade não é “imperfeita”. Versões confiáveis da linguística nos…

ENSINO DA ORALIDADE DA LÍNGUA INGLESA EM UMA TURMA DO SEGUNDO ANO DO ENSINO MÉDIO ADRIANO GOMES SOUSA ERNANDO MARINHO DE SOUSA JÚNIOR JULIANA SOARES DE SOUZA SARAH MENESES BARROS SILVA BRASÍLIA-DF 2013 UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E COMUNICAÇÃO LETRAS – LICENCIATURA EM LÍNGUA PORTUGUESA E LÍNGUA INGLESA ADRIANO GOMES SOUSA ERNANDO MARINHO DE SOUSA JÚNIOR JULIANA SOARES DE SOUZA SARAH MENESES BARROS SILVA O ENSINO DA ORALIDADE DA…