Respostas Das Questões Do Trabalho De Lingua Portugues

cinco questões dissertativas de dois pontos cada. Elabore cada texto com suas próprias palavras e caso seja necessário fazer citações, utilize as regras da ABNT para as citações diretas e/ou indiretas, indicando as fontes das suas referências teóricas. Bom trabalho! QUESTÃO 1 – Escreva com suas próprias palavras, um resumo sobre o surgimento da Língua Portuguesa e de que forma o Português se instalou no Brasil. Você precisa abordar sobre o Lácio, o Latim e a miscigenação do…

INTRODUÇÃO Estudamos gramática da língua portuguesa, pois essa é uma língua que utilizamos quando nos comunicamos pela fala ou pela escrita. A gramática serve para orientar quanto á maneira de montar mensagens faladas ou escritas numa determinada língua, a fim de permitir a comunicação entre o indivíduo que utilizam. No nosso caso, ela possibilita que todos os indivíduos se comuniquem desde que

O ESSENCIAL SOBRE LÍNGUA PORTUGUESA MARIA HELENA MATEUS & ALINA VILLALVA (COORDENAÇÃO), EDITORIAL CAMINHO CLARA NUNES CORREIA (Faculdade de Ciências Sociais e Humanas – UNL Centro de Linguística da Universidade Nova de Lisboa) Apresentação: Maria Helena Mateus & Alina Villalva coordenam, para a editorial Caminho, uma colecção de vinte textos de linguística a que deram o nome de ‘O Essencial sobre Língua Portuguesa’. Iniciada com o volume ‘o Essencial sobre Linguística’, (M.ª Helena…

Estranhamentos culturais em sala de aula de português para estrangeiros. In: SANTOS, P.; ALVAREZ, M. L. O. (Orgs.) Língua e cultura no contexto de português língua estrangeira. Campinas, SP: Pontes Editores, 2010, p. 101-121. Capítulo 6 ESTRANHAMENTOS CULTURAIS EM SALA DE AULA DE PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS Marcia Elenita França Niederauer Introdução Quando um professor brasileiro entra em uma sala de aula, no Brasil, para ensinar língua portuguesa para estrangeiros, está…

Vice-direção: Rita de Cássia, Marcia Rúbia. Coordenação Pedagógica: Consuely Gomes Gonçalves Professora orientadora: Ariceneide Oliveira Silva Professor regente da turma (1º e 2º Ano B – Eixo VI ): Antonio José de Oliveira Filho (Disciplina: Língua Portuguesa) Período do estágio: de 07/05 a 04/06/2013 sendo 06 h de observação e 06 h/a de coparticipação. ESTAGIÁRIO EDIRAN CARVALHO BRITO Graduando em Letras Noturno - Licenciatura Plena - UESB/Jequié-Ba…

Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Revisão da tentativa 2 Iniciado em sábado, 5 outubro 2013, 10:08 Completado em sábado, 5 outubro 2013, 10:12 Tempo empregado 3 minutos 44 segundos Question 1 Observe o enunciado realizado em LIBRAS a seguir, e assinale a alternativa que o traduz corretamente: Escolher uma resposta. a. Sábado não tem trabalho na fábrica. b. Eu gasto duas horas para lavar roupa. c. Sou…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 RESPOSTAS 4 3 CONCLUSÃO 9 REFERÊNCIAS 10 INTRODUÇÃO O trabalho a seguir trata sobre os conceitos de Língua Portuguesa, entre a falada no Brasil em comparação aos demais países falantes da mesma, relacionando-os ao Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, com o intuito de unificá-la, e a sua implicância no meio social. Para iniciar este trabalho, diversas questões serão abordadas [de forma indireta] e contribuirão

Conferência Internacional sobre o Ensino do Português Lisboa, 7, 8 e 9 de Maio de 2007 Recomendações 1. Questões preliminares O presente texto decorre de um compromisso que assumi, quando fui encarregado de comissariar a Conferência Internacional sobre o Ensino do Português (CIEP): enunciar um conjunto de recomendações que contribuam para aprofundar as questões abordadas, bem como para reajustar e mesmo corrigir aspectos importantes do ensino do português, tal como presentemente…

1- INTRODUÇÃO O presente relatório tem como objetivo apresentar as atividades desenvolvidas durante o Estágio de Observação na disciplina Prática de Ensino de Inglês Língua Estrangeira – PEILE – I. As atividades compreenderam observação em turmas do Ensino Fundamental, aplicação dos Questionários de Análises de Expectativas e Necessidades – QAEN - dos alunos, o qual dará subsídios à elaboração do Projeto de Regência na disciplina PELIE II no semestre seguinte. Utilizou-se como referencial

do aluno Surdo no ensino Regular na perspectiva de professores de classes inclusivas. / Por Marisa Cristina da silva. Responsabilidade Prof. Ms.Maria Tereza Barreto Campello. – Recife. PE: FSH – Faculdade Santa Helena. 2009. p.39. Espécie de trabalho, Monografia para especialização em Educação Especial: Estudos Surdos. 1. Inclusão escolar – Aluno surdo – LIBRAS – Discriminação. Recife – 2009. FSH - FACULDADE SANTA HELENA A INCLUSÃO DO ALUNO SURDO NO ENSINO REGULAR NA…