O CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA PARA QUEM NÃO QUER EXERCER A PROFISSÃO PROFESSOR

licenciatura em pedagogia para quem não quer exercer a profissão professor e os motivos que levam alguns dos ingressantes a essa decisão. Foi utilizado questionário com seis perguntas destinadas a seis acadêmicas do curso de pedagogia noturno e diurno da UFSM e uma pedagoga que já concluiu a graduação. A pesquisa foi de cunho qualitativo exploratório e as análises das respostas foram analisadas a fim de esclarecer fatores que levam discentes do curso de pedagogia a não querer exercer a profissão. Com as análises emergiram três temas centrais definidos sendo eles: questão salarial x qualificação profissional x valorização profissional. O primeiro tema tratou do salário do professor atualmente e a importância da qualificação profissional para se ter uma valorização profissional, a fim de chegar a uma satisfação profissional. O segundo tema foi à precariedade da educação, onde foram expostos problemas físicos encontrados por professores, mas também dificuldades enfrentadas no seu dia a dia. E o terceiro tema foi as diferentes áreas de atuação do pedagogo na sociedade, discutindo assim a importância da pedagogia em ambientes não escolares. Analisando os argumentos dos pesquisados conclui-se que não somente quem quer ser professor procura o curso de pedagogia, como também que não somente questões salariais o fazem não querer exercer a profissão professor, mas sim a valorização profissional, o reconhecimento da importância que o pedagogo tem para a sociedade.…

da aprendizagem escolar apresentado à disciplina Avaliação da Aprendizagem em Ciências e Matemática, sob orientação dos professores doutores Sandramara Matias Chaves, Sérgio Tadeu Sibov e Wagner Wilson Furtado. RESUMO: a presente investigação realizada no 1º. semestre letivo de 2007, teve como objeto de estudo a avaliação escolar. o objetivo central desta pesquisa foi investigar as concepções de alunos e educadores do ensino fundamental e médio acerca da avaliação da aprendizagem…

citar nomes, mas saibam estão sempre presentes no meu pensamento; Aos professores de Matemática da UTFPR- campus Londrina, por assumirem minhas aulas durante o período de meu afastamento, em especial, à amiga Adriana Borssoi e ao amigo Reginaldo Fidelis por estarem sempre presentes, oferecendo palavras de incentivo e confiantes em nosso trabalho; Á direção da UTFPR- campus Londrina pela oportunidade de realização desta pesquisa. A todos que, direta ou indiretamente,…

NO PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Monografia apresentada à banca examinadora da Faculdade de Ciências Sociais e Tecnológicas – FACITEC, como exigência parcial para obtenção do grau de Licenciada em Pedagogia, sob orientação da Profª MSc. Iêda Maria Costa Melo. Taguatinga, DF 2011 MARIA JOSÉ FERNANDES AFONSO MERENDA ESCOLAR: NO PROCESSO ENSINO E…

PGRSS Plano de Gerenciamento de Resíduos de Serviços de Saúde MÓDULO I AULA 1 Introdução O PGRSS ou Plano de Gerenciamento de Resíduos de Serviços de Saúde é um documento integrante do processo de licenciamento ambiental de todo e qualquer estabelecimento que trabalhe com saúde humana ou animal. Constitui-se em um conjunto de procedimentos de gestão de resíduos, planejados e implementados a partir de bases…

O BRINCAR CONTRIBUIÇÕES DO BRINCAR PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL: PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES E ALUNOS DE GRADUAÇÃO Milena da Silva Santos Itapeva – São Paulo 2012 ASSOCIAÇÃO CULTURAL EDUCACIONAL DE ITAPEVA FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS E AGRÁRIAS DE ITAPEVA CONTRIBUIÇÕES DO BRINCAR PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL: PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES E…

............................................................ 17 CONCLUSÃO........................................................................................................................ 23 RESUMO O presente estudo aborda o bilingüismo quanto à formação do professor no caso da Universidade Estadual de Goiás (UEG), especificamente da Unidade Universitária de Ciências Socioeconômicas e Humanas, (UnUCSEH), tendo em vista a relação que existe entre o sujeito social em…

mas logo após o golpe militar, em 1964, deu-se um rompimento no trabalho de alfabetização, pois as ideias de Paulo Freire passaram a ser vistas como uma ameaça à ordem instalada. A partir daí o governo assumiu o controle do projeto, e em 1988, foi promulgada a constituição, que ampliou o dever do estado com a EJA, garantindo o ensino fundamental obrigatório e gratuito para todos. (Educação de Jovens e Adultos, [Obra], organizada pela Universidade Luterana do Brasil-ULBRA- 2008). A…

mas promover a reflexão no que tange aos discursos dos sujeitos atuantes da sala de aula: professor e aluno. Para tanto, fez-se necessária, a aplicação de questionário e entrevista, precedida por uma breve revisão bibliográfica que sustentasse a análise dos dados. A entrevista constituída por seis perguntas semiestruturadas foi realizada com a professora, a fim de compreender sua percepção em relação a alguns aspectos que envolvem o processo de ensino e aprendizagem da Língua Inglesa.…

estudantes identificados como portadores de altas habilidades. Foram também observadas e descritas atividades de ensino/aprendizagem no âmbito do NAAH/S Bahia. Além disso, identificaram-se elementos didático/pedagógicos utilizados para o acompanhamento de tais alunos, refletiu-se acerca da relevância da modalidade de educação especial para os sujeitos com altas habilidades/superdotação, e investigou-se como alunos e profissionais percebem a intervenção do NAAH/S Bahia. Participaram deste…