Respostas Da Aula A4 A5 Responsabilidade Social E Meio Ambiente

conhecimento foi sendo conseguido. Nesta perspectiva pensamos que a Física pode e deve ser ensinada mostrando como os seus princípios e resultados básicos foram estabelecidos e como fazem parte de uma relevante herança cultural proporcionadora de meios de desenvolvimento da sociedade. De modo a evidenciar o carácter dinâmico da Ciência, deverá mostrar-se como as teorias consideradas hoje correctas substituíram outras que, por sua vez, já teriam dado lugar a outras, em cada época…

O que é a educação inclusiva? A educação inclusiva é uma acção educacional humanística, democrática, amorosa mas não piedosa, que percebe o sujeito em sua singularidade e que tem como objectivos o crescimento, a satisfação pessoal e a inserção social de todos. O conceito de educação inclusiva surgiu a partir de 1994, com a Declaração de Salamanca. A ideia é que as crianças com necessidades educativas especiais sejam incluídas em escolas de ensino regular. O objectivo da inclusão demonstra

liderança democrática, aberta, flexível, assente em novos princípios organizacionais valorizadores da participação, da colegialidade e da colaboração e, enquanto tal, partilhada e dispersa, dando lugar ao reconhecimento de múltiplos líderes. Neste ambiente, salienta-se a importância dos cargos de gestão intermédia, cujos detentores, por se encontrarem ao leme de grupos de trabalho, se apresentam numa situação privilegiada para agirem como verdadeiros líderes, promotores da mudança.…

........................................................................... 16 Objectivos de aprendizagem ........................................................................................................ 17 Actividades práticas de sala de aula........................................................................................... 18 Actividades prático-laboratoriais (AL) ...................................................................................... 19 UNIDADE 1 –…

.......................................................................... Erro! Marcador não definido. Objectivos de aprendizagem ....................................................... Erro! Marcador não definido. Actividades práticas de sala de aula......................................... Erro! Marcador não definido. Actividades prático-laboratoriais (AL) .................................... Erro! Marcador não definido. UNIDADE 1 – Das Estrelas ao Átomo ......................................

procedimentos: 1ª - entrevista com a professora regente, 2ª -observações nas coordenações coletivas e individuais da professora, observações em sala de aula e registros no diário de campo, e 3ª - entrevista com os alunos da turma. Em suma, acreditamos que essa pesquisa abre caminho para um importante debate entre aprendizagem e ludicidade no espaço de sala de aula de alfabetização, como forma de repensar ações educativas mais significativas que levem em consideração todos os agentes de…

práticas de sala de aula 18 Actividades prático-laboratoriais (AL) 19 Unidade 1 – Das Estrelas ao Átomo 25 Introdução 25 Objecto de ensino 28 Objectivos de aprendizagem 29 Actividades práticas de sala de aula 31 Actividades prático-laboratoriais (AL) 34 UNIDADE 2- Na atmosfera da Terra: radiação, matéria e estrutura 43 Introdução 43 Objecto de ensino 46 Objectivos da aprendizagem 47 Actividades práticas de sala de aula 49 …

aborda o problema da indisciplina no 2º ano do Ensino Fundamental de uma escola de rede estadual de Minas Gerais. Tem como objetivo conhecer a percepção que as professores tem a respeito da indisciplina do aluno, perceber como manifestada em sala de aula e o conhecimento do aluno em relação as regras estabelecidas pela escola. O trabalho apresentado se fundamenta em um estudo de caso. Tem-se como instrumento de pesquisa ou técnica para coleta de dados, uma entrevista com professoras e…

esses instrumentos são elaborados? A prática avaliativa adotada interfere no comportamento e/ou participação dos alunos em sala de aula? A formação acadêmica e a formação continuada dos professores de Biologia contemplam a avaliação da aprendizagem escolar? Quais são os elementos que se articulam na concepção da prática avaliativa? A investigação deu-se por meio de técnicas de coleta de dados, como a observação, a aplicação de questionários, a análise documental e o grupo focal.…

disciplinares que permitem agir em saúde. É necessário que o trabalho do enfermeiro, ao gerenciar o cuidado, resulte em mais do que simplesmente organizar o serviço segundo padrões de eficiência, mas acima de tudo, consiga também construir sujeitos sociais nesse território singular de prática, tendo em vista que são esses sujeitos que contribuem para a concretização e dão características ao cuidado. É preciso, portanto, refletir criticamente e lançar novo olhar sobre os processos de…