Produção de aprendizagem

]”, em que as sistematizações teóricas da prática “[...] são produzidas socialmente a partir de determinadas circunstâncias históricas, em que o desafio é captar e sistematizar os pressupostos teóricos que essas práticas expressam [...]” Assim, segundo a autora a “teoria é a expressão das ações práticas”. Deste modo, a metodologia de abordagem apóia-se em Santos (2005) que propõe, como método, transpor os dados existentes do nível descritivo para o explicativo, isto é, as explicações possíveis do fenômeno, e deste nível passar para o compreensivo que permite entender seus determinantes, seus fundamentos. O texto está organizado situando a avaliação da aprendizagem na educação a distância, apresentando a seguir a proposta de prática em avaliação na educação a distância focalizando a produção de aprendizagem enquanto proposta alternativa de procedimento avaliativo indicando seus fundamentos epistemológicos e a análise dos dados. Finaliza com algumas considerações preliminares do estudo. 3 4 2 Avaliação da aprendizagem na educação a distância Os estudos publicados recentemente sobre avaliação da aprendizagem em educação a distância abordam questões sobre quais os melhores processos e tecnologias utilizados na avaliação formativa, de Romiszowski (2002); o uso de procedimentos para a realização da avaliação como o portfólio em Moulin (2008) e Vosgerau (2008); o tipo de avaliação utilizada em cursos de graduação, como o relato de experiência em um curso de…

abordagem conceitual acerca dos fundamentos de ensino a distância e o desafio de relacionar a tecnologia com a metodologia, com o propósito de transformar a informação recebida em conhecimento adquirido e produzida constantemente. Dessa forma, inicia-se um levantamento sobre os pressupostos que originaram o ensino a distância, aprofundando-se no conhecimento dos paradigmas presentes na prática pedagógica. Tem ainda por objetivo analisar a utilização da internet como ferramenta de…

Especialmente no ensino a distância, é importante que o professor sejacuidadoso ao trabalhar com cada conteúdo. As tecnologias de informação e comunicaçãodevem ser ferramentas a favor dessa disciplina. Os conceitos matemáticos devem serapresentados de forma mais interessante, mais dinâmica e mais motivadora, para superar essavisão preconceituosa de que matemática é difícil. Atualmente existem inúmeras páginas na internet voltadas para auxiliar o ensino presencial. São sites com o…

para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: ( )Crianças entre 6 e 12 anos crescem de 5 a 8 centímetros por ano e ganham de 2700g a 3800g. ( )As alterações de altura e peso são iguais em meninos e meninas. ( )As crianças precisam de uma alimentação balanceada contendo carboidratos , proteínas e fibras. ( )A boa nutrição é essencial para as atividades físicas e não influenciam as atividades mentais e sociais. ( )É fundamental observar os efeitos da desnutrição e…

Andira Maltas dos Santos Claudivan da Silva Santana Edilberto Marcelino da Gama Neto Edivan Santos Guimarães Ilustradores Geová da Silva Borges Junior Matheus Oliveira dos Santos Shirley Jacy Santos Gomes Webdesigners Fábio de Rezende Cardoso José Airton de Oliveira Rocha Júnior Marina Santana Menezes Pedro Antonio Dantas P. Nou Equipe de Elaboração de Conteúdos Midiáticos: Supervisor Alexandre Meneses Chagas Assessoras Pedagógicas Kalyne Andrade Ribeiro Lívia Lima…

1. Nossa História, Missão, Visão e Valores O Começo Mário Veiga de Almeida Fundador da Universidade Em 1933, através do sonho de Mário Veiga de Almeida, tem início a história da UVA. Junto com sua irmã, Maria Anunciação de Almeida, o fundador da universidade realizava uma atividade voluntária na Igreja de Santo Cristo. Eles começaram a alfabetizar crianças que, com dificuldade de leitura, não conseguiam acompanhar a catequese junto à Igreja. Por terem perdido seus pais…

PRODUÇÃO DO CURSO ONLINE DA DISCIPLINA FUNDAMENTOS DE LINGUÍSTICA COMPARADA ............................ 402 ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM NOS CURSOS TÉCNICOS DO CEFET-MG NA MODALIDADE A DISTÂNCIA ...................................................................................................................................... 406 AVALIAÇÃO DOS ALUNOS DO CURSO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA MODALIDADE A DISTÂNCIA. ....................... 415 PORTAIS EDUCACIONAIS: UMA…

Examinadora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, como exigência parcial para obtenção do título de Doutor em Educação: Currículo sob a orientação do Professor Doutor Fernando José de Almeida. SÃO PAULO 2011 V658 Vieira, Leociléa Aparecida Entre o real e o virtual: a Educação a Distância (EaD) como um espaço para o educar (aprender e ensinar) pela pesquisa. / por Leociléa Aparecida Vieira – 2011. 199 f.; Il Tese (Doutorado) – Pontifícia Universidade…

vida em sociedade e como condição fundamental para uma subsistência digna. Baseando-se em pesquisa bibliográfica pretendeu-se colaborar para melhor compreensão do tema. Palavras-chave: Educação a Distância. Tecnologias da Informação e Comunicação. Inclusão sócio-digital. sumário 1. INTRODUÇÃO ..................................................................................................... 07 2. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – DESENVOLVIMENTO HISTÓRICO .....................…

aprendizagem e continuidade dos estudos. UM CONSELHO Conselhos oferecidos pelo autor a fimde facilitar a leitura e a compressão do conteúdo estudado. PARA REFLETIR Pequenas provocações feitas ao longo do texto para que você interrompa por alguns minutos a leitura e pense sobre o que está sendo estudado. VERBETE Significado ou referência de uma palavra utilizada no texto que seja importante para sua compreensão. DISCIPLINA ESTÁGIO SUPERVISIONADO I Profª. Drª. Maria Elizabete Souza…