Resposta Processos Psicológicos Básicos Emoção E Memória

hemisférios cerebrais, mas não há lesões detectáveis no hipocampo ou no neocórtex temporal. Não demonstra deficiências motora ou sensorial significativas, déficits de inteligência, memória ou linguagem. No entanto, exposto à situação em que deve escolher uma dentre uma série de fotografias de expressões faciais de emoção, é capaz de identificar tristeza, desgosto e felicidade, mas não medo. Com base nas afirmações acima, é correto afirmar que este caso:

maneira programada, sistemática e controlada. A ciência caracteriza-se como um processo – nega-se, reafirma-se , descobrem-se novos aspectos, isso tudo resulto no avanço da ciência. Caracteristica fundamental da ciência : objetividade: conclusões devem ser passiveis de verificação e isentas de emoção. Conhecimento jurídico precisa ter objeto cientifico, linguagem rigorosa, métodos e técnicas especificas , processo cumulativo de conhecimento e objetividade. Objeto de estudo da…

MENTE- PROCESSOS COGNITIVOS E EMOCIONAIS Joana Silva nº8, Mariana Vianna nº20, 12ºA Índice Introdução ---- pág.3 Processos cognitivos e processos emotivos ----- pág.4 Caráter específico dos processos cognitivos ----- pág.5 Perceção, caráter seletivo da perceção ---- pág.5 Organização percetiva ---- pág.6 Fatores de significação, ilusão percetiva --- pág.11 Aprendizagem --- pág.12 Memória --- pág.15 Caráter específico dos processos emotivos: Situações novas, insólitas, inesperadas

aspectos psicológicos na percepção Experiências anteriores, interesses, motivações, expectativas. A atenção Age como câmera Filtra e seleciona estímulos Prestamos atenção em eventos inesperados e intensos Emoção Complexo estado de sentimentos com componentes somáticos, psíquicos e comportamentais relacionados ao afeto Delimita os modos de comportamento e conduz a razão Afeta o comportamento e todas as funções mentais Provoca predisposição perceptiva Inibe ou estimula a…

Lewin é conhecido como sendo o autor responsável pela teoria de campo na qual é necessário levar em conta: a) “Totalidade Dinâmica”, na qual admite que a personalidade seja considerada como constituída de sistemas complexos, que são as formas e os processos psíquicos. b) Essa personalidade constitui-se do “eu íntimo”, como se fosse um núcleo central provido de valores fundamentais e de maior importância para o indivíduo; do “eu social” no qual se encontram aqueles sistemas de valores…

UNIVERSIDADE PAULISTA (UNIP) Instituto de Ciências Humanas (ICH) Curso: Psicologia Campus: Rangel Atividade Prática Supervisionada Processos Psicológicos Básicos Santos 2014 UNIVERSIDADE PAULISTA (UNIP) Instituto de Ciências Humanas (ICH) Curso: Psicologia Campus: Rangel Atividade Prática Supervisionada Processos Psicológicos Básicos GABRIELA MARQUES VILAÇA, RAC3552F-6 JULIO CÉSAR COSTA, C16687-1 KELLY DAS NEVES BATISTA, RA C024CJ-6 SABRINA LISBOA, RAC087HB9 …

Refere-se, na verdade, a um conjunto de funções que se distinguem em três grandes vias: a via ativa (movimentos, instintos, hábitos, vontade, liberdade, tendências, e inconsciente); a via afetiva (prazer e dor, emoção, sentimento, paixão, amor); e a via intelectiva (sensação, percepção, imaginação, memória, ideias, associação de ideias). Estas três vias articulam-se em grandes sínteses mentais, tais como: atenção, linguagem e pensamento, inteligência, julgamento, raciocínio e…

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO Relatório apresentado a Disciplina: Psicologia da Educação: Sobre a orientação do Professor Tutor a Distância Profa Ma. Helenrose A. da S. Pedroso Coelho e Professor Tutor Presencial Rita de Cássia P.B.Giannetta, como requisito básico para a apresentação da ATPS do curso de Licenciatura em Pedagogia do 2º semestre. CAMPO VERDE – MT 2012 Sigmund Freud Em 1856, no dia seis de maio nasce um dos maiores gênios da história da humanidade: Sigmund Freud, de…

Capitulo 10, Inteligência, memória e percepção A inteligência é a solução de um problema novo para o indivíduo, é a coordenação dos meios para atingir um certo fim, que não é acessível de maneira imediata. O pensamento é a inteligência interiorizada e se apoiando não mais sobre a ação direta, mas sobre um simbolismo, sobre a evocação simbólica pela linguagem, pelas imagens mentais etc. Questões que se iniciaram para dar início as investigações científicas para a compreensão da gênese do

educacional. E o faremos expondo algumas reflexões acerca do papel da afetividade no funcionamento psicológico e na construção de conhecimentos cognitivo-afetivos. O leitor ou leitora podem estar se perguntando: por que conhecimentos cognitivo-afetivos? Haveria conhecimentos exclusivamente cognitivos ou exclusivamente afetivos? A essa segunda pergunta poder-se-ia responder sim ou não. Se a resposta for sim, tratar-se-á de uma concepção centrada na justaposição dicotômica entre cognição…