Resposta Do Questionario Curso De Psicologia Pastoral Fac

consegue problematizar as ações do cotidiano escolar, ele não internalizará estas transformações, nunca terá sensação de completude. O sujeito de experiência corre o perigo de se indignar, ou seja, não se conformar com a situação posta, buscando sempre respostas às suas indagações, nunca se acomodando. Portanto, experiência não é prática, pois essa nem sempre está sensível e reflexiva ao momento vivido. A formação de um profissional competente, necessário às novas condições econômicas,…

Família. Psicologia da PUC-SP. Cláudia Gonçalves de Carvalho Barros Fonoaudióloga; Pós-graduada em Distúrbios da Comunicação; Professora da Cadeira Prevenção e Correção dos Problemas de Linguagem do Curso de Fonoaudiologia das FAMIH–BH. Adriane Gonçalves Salle Psicóloga, Supervisora e Coordenadora da Comunidade Terapêutica D.W.Winnicott, POA – RS, Especialista em Psicoterapia da Infância e Adolescência. Cleonice Bosa Mestre em Psicologia do Desenvolvimento (UFRGS); PhD em…

de um espaço curricular no quadro de mudanças que se configurem a nível interno e externo. Procurando incorporar estas duas vertentes, optou-se por apresentar o Programa da unidade curricular de História da Educação, incluída no primeiro ciclo do curso de História da Faculdade de Letras do Porto, aprovado pelo MCTES em abril de 2007, no conjunto de disciplinas de opção a que os discentes podem aceder no quadro da construção do seu currículo e dentro dos ECTS disponíveis, em particular…

Investigação em Educação – Teorias e Práticas (1960-2005). Lisboa: Educa/Unidade de I&D de Ciências da Educação. 3. MAGALHÃES, Justino (org.) (1998).Fazer e Ensinar História da Educação em Portugal. Braga: Instituto de Educação e Psicologia – Centro de Estudos em Educação e Psicologia, Universidade do Minho. (*) 4. NÓVOA, António (1993). Perspetivas de renovação da História da Educação em Portugal. In “A História da Educação em Espanha e Portugal – Investigações e Atividades”. Porto:…

Rose Mary Costa Rosa Andrade Silva, D.Sc.***, Cristina Lavoyer Escudeiro, D.Sc.**** *Enfermeira graduada e licenciada pela Universidade Federal Fluminense, Aluna do Curso de Pós-graduação Lato Sensu em Controle de Infecção em Assistência à Saúde pela Universidade Federal Fluminense, **Enfermeira, Professora assistente II do curso de Enfermagem e Licenciatura da Universidade Federal Fluminense, Niterói/RJ, ***Enfermeira, Filósofa, Professora Adjunto do Departamento de Enfermagem Médico-Cirúrgica

Aids e Poder Público Alvo generalizado de debates, o tema sustentabilidade continua na ordem do dia para as organizações que atuam no campo da aids. Estas não são as únicas responsáveis pela sustentabilidade institucional e por suas ações em resposta à epidemia, por isso o PN-DST/AIDS tem procurado ampliar a discussão e produzir conhecimentos nessa área. Em 2001, foi publicado o livro “Aids e sustentabilidade: sobre as ações das organizações da sociedade civil”.1 Tratavase de um…

incentivaram Rivail a empreender um projeto de pesquisa sério, o que o levou a desenvolver uma metodologia própria para fazer o diálogo com os Espíritos e redigir seu livro. Ele focalizou suas questões em três grandes temas: a Filosofia Geral, a Psicologia e a Natureza do Mundo Invisível. 1(Cf. Obras Póstumas, pág. 269.) As Médiuns de Rivail No princípio de seu trabalho, Rivail obteve muito material e teve a oportunidade de questionar diversos Espíritos através da mediunidade de…

médica e/ ou odontológica. Assim, centraram-se na apropriação dos corpos dos estudantes, que, sob o paradigma biológico e quaisquer paradigmas, deveriam ser saudáveis. Noutra frente, a abordagem dos estudantes era realizada sob o marco de uma psicologia “medicalizada”, a qual deveria solucionar os “desvios” e/ou “déficits” ligados ao comportamento/disciplina e/ou a capacidade de aprender e/ou atentar. Por um ou outro caminho, a saúde entrava na escola para produzir uma maneira de…

escola de cultura e personalidade e ao estruturalismo etnológico de Claude Lévi-Strauss. Na parte sistemática, dissemos que se busca a concorrência e a mútua influência entre os temas antropológicos e os da lingüística (língua e cultura, mito), psicologia (cultura e personalidade), psiquiatria (cultura e doença mental), história (mudança cultural) etc. Por último, se oferece um breve estudo dos principais temas da antropologia social: família, parentesco, instituições, modos de…

escola de cultura e personalidade e ao estruturalismo etnológico de Claude Lévi-Strauss. Na parte sistemática, dissemos que se busca a concorrência e a mútua influência entre os temas antropológicos e os da lingüística (língua e cultura, mito), psicologia (cultura e personalidade), psiquiatria (cultura e doença mental), história (mudança cultural) etc. Por último, se oferece um breve estudo dos principais temas da antropologia social: família, parentesco, instituições, modos de…