Resolução Gelson Iezzi

de Matemática 1.1 Operações básicas : adição, subtração, multiplicação e divisão. 1.1.1 Prioridades de resolução. 1.1.2 Tratamento de decimais, frações e parênteses. 1.2 Potenciação. 1.2.1 Propriedades 1.2.2 Prioridades de Resolução. 1.2.3 Equações do 1º e 2º Graus. 1.3 Equações Exponenciais e Logaritmicas. 1.3.1 Conceito. 1.3.2 Resolução de Equações Exponeinciais. 1.3.3 Resolução de Equações Logarítmicas. 1.4 Regra de Três Simples e Composta. 1.4.1 Forma Esquemática. 1.4.2 Análise

pensamento algébrico ou mesmo para a ampliação da noção de números. Os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) destacam que as situações de aprendizagem precisam estar centradas na construção de significados, na elaboração de estratégias e na resolução de problemas, favorecendo aos alunos o desenvolvimento de processos fundamentais como intuição, analogia, indução e dedução, e não atividades voltadas para a memorização, desprovidas de compreensão. A utilização de metodologias…

Organizacionais-Administração-Bahiagás2010-FCC) Sendo x e y números reais, definiremos a operação Θ tal que xΘy é igual a x−y. Partindo-se dessa definição, é correto dizer que (xΘy) Θ (yΘx) é igual a (A) 2x (B) 2y (C) 2(x−y) (D) −2(x−y) (E) −2x Resolução Primeiramente, não precisa se assustar com símbolo Θ e outros que possam vir a aparecer em questões desse tipo. O que você precisa “tirar de informação” da questão é qual o significado do símbolo. No caso desta questão, o símbolo…

fase de execução. Objetivo da Disciplina Introduzir os alunos no estudo de MATEMÁTICA , de modo que possam desenvolver um raciocínio lógicoprático e racional no tratamento das questões referentes à arquitetura e urbanismo, como também na resolução de problemas da área. Ementa Operações algébricas e numéricas. Equações. Porcentagem. Razão e proporção. Geometria. Trigonometria. Conteúdo Programático 1. Conjunto dos números reais: operações numéricas e…

Organizacionais-Administração-Bahiagás2010-FCC) Sendo x e y números reais, definiremos a operação Θ tal que xΘy é igual a x−y. Partindo-se dessa definição, é correto dizer que (xΘy) Θ (yΘx) é igual a (A) 2x (B) 2y (C) 2(x−y) (D) −2(x−y) (E) −2x Resolução Primeiramente, não se assuste com o símbolo Θ e outros que possam vir a aparecer em questões desse tipo. O que você precisa “tirar de informação” da questão é qual o significado do símbolo. No caso desta questão, o símbolo…

como base uma linguagem que é universal. Específicos: Manter o caráter instrumental e aplicado da Matemática, através de atividades que visam o ensino de procedimentos e conceitos matemáticos para desenvolver o pensamento do aluno por meio da resolução de exercícios - problemas; Formular hipóteses, tomada de decisões e construções de argumentos; Formar autonomia, por meio do incentivo à busca de informações. 2 Conteúdo Programático: Trigonométrica no Triângulo Retângulo. …

formam um novo quadrado. A figura abaixo ilustra como esse corte deve ser feito. Atividade: recortar as 3 peças da figura da direita e montar um novo quadrado com elas. Atividade: qual a relação dessa atividade com o Teorema de Pitágoras? RESOLUÇÃO DAS ATIVIDADES PROPOSTAS NAS OFICINAS 9.1 Primeira atividade Uma possível solução para o quebra-cabeça proposto está ilustrada na figura abaixo. Observe que, nesta solução, a peça 3 foi apenas transladada enquanto que todas as outras…

e de suas aplicabilidades, ajustados às necessidades de flexibilidade e dinamismo que a evolução da administração requer. Objetivos Específicos: Habilitar o discente no entendimento das questões pertinentes ao seu cotidiano, oportunizando a resolução de situações-problema de seu vínculo profissional. Capacitar o estudante para utilizar os conhecimentos teóricos e práticos da Matemática a fim de prepará-los para a compreensão da matemática financeira e estatística. Adquirir e…

Exponencial 4.1. Modelos de funções exponenciais 4.2. Caracterização geral 4.3. Obtenção da função exponencial 4.4. Logaritmos e logaritmo natural 5. Aplicações de funções Procedimentos Metodológicos Indicados Aula expositiva e dialogada. Resolução de problemas. Atividades em grupo e individuais. Sistema de Avaliação 1° Avaliação - PESO 4,0 Atividades Avaliativas a Critério do Professor Práticas: 4,0 Teóricas: 6,0 Total: 10 2° Avaliação - PESO 6,0 Prova Escrita…

Função Exponencial 4.1. Modelos de funções exponenciais 4.2. Caracterização geral 4.3. Obtenção da função exponencial 4.4. Logaritmos e logaritmo natural 5. Aplicações de funções Procedimentos Metodológicos Indicados Aula expositiva e dialogada. Resolução de problemas. Atividades em grupo e individuais. Sistema de Avaliação 1° Avaliação - PESO 4,0 Atividades Avaliativas a Critério do Professor Práticas: 4,0 Teóricas: 6,0 Total: 10 2° Avaliação - PESO 6,0 Prova Escrita Oficial…