Behaviorismo, Resenha

Exercício: Resenha crítica sobre “abordagens behavioristas sobre o ensino e a aprendizagem” Fernanda Gomes Recife, 2014 MONTEIRO, C. Abordagens behavioristas sobre o ensino e a aprendizagem. In: CHIARO, Sylvia Regina et al. Fundamentos psicológicos do ensino e da aprendizagem. Recife: Editora Universitária da UFE, 2012. Pág. 23-39. . O capítulo “Abordagens behavioristas sobre o ensino e a aprendizagem” escrito por Carlos Eduardo Monteiro, do livro “Fundamentos psicológicos o ensino e da aprendizagem” traz a história do Behaviorismo e sua aplicação na sociedade. O autor inicia ressaltando o grande marco que a teoria behaviorista teve para a psicologia relacionada aos processos de ensino e aprendizagem e como abordará o tema por seções. Segundo autor, o behaviorismo possui base epistemologia no empirismo e que dois grandes nomes influenciaram a metodologia experimental para os behavioristas, sendo eles Thorndike e Pavlov. Thorndike foi o pioneiro na utilização de experimentos com animais e através dos resultados adquiridos conclui que repetições de associações estimulo-resposta não são eficazes no processo de aprender. E Pavlov, com seus estudos (teoria do conhecimento clássico) forneceu elementos para discutir os fatores fundamentais na aquisição e modificação de comportamentos não somente de animais, mas também de seres humanos. Construindo com isso uma possibilidade de operacionalizar os estudos sobre aspectos psicológicos, como aprendizagem

Resenha do Livro – Psicologia Uma (nova) Introdução Aluno: Daniel Guedes Soares – Psicologia 2014 Matutino Autores: Luiz Cláudio M. Figueiredo graduado em Psicologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, Mestre e Doutor pela Universidade de São Paulo e Pedro Luiz Ribeiro de Santi graduado em psicologia pela PUC-SP, Mestre em filosofia pela Universidade de São Paulo. A obra traz como objetivo apresentar resumidamente uma visão panorâmica e crítica da psicologia contemporânea.…

RESENHA DO LIVRO: BURKE, Peter. A Escrita da História. SP, Unesp, 1992 A Nova História  “ Abertura: a Nova História, seu passado e seu futuro” (Peter Burke) Nas últimas décadas, os horizontes historiográficos se expandiram. A História Nacional (séc.XIX) passa a concorrer com a História Mundial e Regional. A História Social separa-se da História Econômica e fragmenta-se em várias áreas. A História Econômica se divide em 2: a mais antiga deças (anos 50/60) é superada, por uma…

natureza ou dos homens ou das coisas.” (ROUSSEAU, 1979, p.10) I. A partir da citação anterior, podemos concluir que Rousseau também identifica o processo de educação com o processo de humanização. II. Rousseau é um dos expoentes do movimento conhecido como Iluminismo, para o qual a humanidade, em seu uso da razão, pode tornar o mundo melhor mediante o conhecimento científico e o engajamento político e social. III. O progresso da humanidade depende da razão e com a razão seria…

A atividade de reflexão sistemática. A racionalidade e a objetividade.. A explicação é sempre questionada. 2) Assinale a alternativa INCORRETA: Conhecer é incorporar um conceito novo, ou original, sobre um fato ou fenômeno qualquer. O domínio do conhecimento possibilita ao homem não só conhecer o mundo, mas também compreender e transformar sua própria realidade. A produção de conhecimento não é uma característica marcante no homem. Pode-se…

Pinto de. II.Universidade do Estado da Bahia, Departamento de Educação. CDD: 370.157 3 JENIFER SATIE VAZ OGASAWARA O CONCEITO DE APRENDIZAGEM DE SKINNER E VYGOTSKY: UM DIALÓGO POSSÍVEL Monografia apresentada como requisito parcial para obtenção da graduação em Pedagogia do Departamento de Educação da Universidade do Estado da Bahia, sob orientação da Prof.ª Terezinha Zélia Pinto de Queiroz. Salvador, 31 de agosto de 2009.…

Pinto de. II.Universidade do Estado da Bahia, Departamento de Educação. CDD: 370.157 3 JENIFER SATIE VAZ OGASAWARA O CONCEITO DE APRENDIZAGEM DE SKINNER E VYGOTSKY: UM DIALÓGO POSSÍVEL Monografia apresentada como requisito parcial para obtenção da graduação em Pedagogia do Departamento de Educação da Universidade do Estado da Bahia, sob orientação da Prof.ª Terezinha Zélia Pinto de Queiroz. Salvador, 31 de agosto de 2009.…

__________________________________________________________ __________________________________________________________ 4 Aos estudantes de Pedagogia que virem neste trabalho uma possibilidade de melhorar seus conhecimentos sobre teorias de aprendizagem. 5 “Não considere nenhuma prática como imutável. Mude e esteja disposto a mudar novamente. Não aceite verdade eterna. Experimente” SKINNER 7 RESUMO Muitas são as teorias de aprendizagem existentes,…

CARGA HORÁRIA 60 horas EMENTA DA DISCIPLINA Reflexões sobre a utilização da informática na educação: bases pedagógicas e formas de utilização de softwares educacionais. Estudo introdutório da linguagem de programação LOGO. Análise e manipulação do software. Construção de uma análise crítica sobre a utilização desse software na educação. OBJETIVO(S) DA DISCIPLINA Ao final da disciplina, você será capaz de refletir criticamente, a partir de um olhar pedagógico, quando estiver…