Resenha Paragrafação

.... 13 3.1.7 Fichamento .............................................................................................. 14 3.1.8 Resumo .................................................................................................... 14 3.1.9 Resenha ................................................................................................... 15 3.2 ESTRUTURA DOS TRABALHOS CIENTÍFICOS ............................................ 15 3.2.1 Estrutura de Projeto de Pesquisa ................

diferentes tempos verbais 2.1.5. O uso das conjunções (contraste, adição, conclusão e concessão) e dos marcadores sequenciais 2.2. Gêneros para leitura e escrita 2.2.1. Trechos de filmes e programas de TV em inglês ou legendados em inglês 2.2.2. Resenhas críticas de filmes (organização textual), notícias e jornal, entrevistas com diretores e atores desses filmes (localização de informações, reconhecimento de temas, inferência de ponto de vista, construção de opinião) 2.3. Análise…

(HUGO, p.51, 1831) A criação de Gutenberg veio garantir de modo irreversível a leitura individual e silenciosa. No que diz respeito ao leitor, pode-se dizer que ele passa a contar com uma série de vantagens como: a separação das palavras, a paragrafação, a numeração e a titulação de capítulos. De um leitor intensivo que dispunha apenas de um mínimo de diversidade de livros, vemos hoje um leitor potencialmente extensivo e autônomo, que dispõe de uma variedade de títulos para se…

....... Textos e atividades ................................................................................................. Sugestão de atividade .............................................................................................. Resenha .............................................................................................................. Textos e atividades .................................................................................................…

crítica dos textos; c) auxiliar no desenvolvimento do raciocínio lógico; d) fornecer instrumentos para o trabalho intelectual desenvolvido nos seminários, no estudo dirigido, no estudo pessoal e em grupos, na confecção de resumos, resenhas, relatórios etc. A seguir estão descritos os processos básicos, figura 2: 1. Análise textual: preparação do texto; trabalhar sobre unidades delimitadas (um capítulo, uma seção, uma parte etc., sempre um trecho com um pensamento…

Linguagem Escrita (formais e informais); bilhetes, postais, cartões (aniversário, natal, etc.), convites, diários (pessoais, de classe, de viagem, etc.); quadrinhos, textos de jornais, revistas e suplementos infantis, títulos, slides, notícias, resenhas, parlendas, anúncios, slogans, cartazes, folhetos; classificados, etc.; contos (decanções, poemas, quadrinhas, adivinhas, trava-línguas, piadas; fada, assombração, etc.), mitos e lendas populares, folhetos de cordel, fábulas;…

interpretação crítica dos textos; c) auxiliar no desenvolvimento do raciocínio lógico; d) fornecer instrumentos para o trabalho intelectual desenvolvido nos seminários, no estudo dirigido, no estudo pessoal e em grupos, na confecção de resumos, resenhas, relatórios etc. A seguir estão descritos os processos básicos, figura 2: 1. Análise textual: preparação do texto; trabalhar sobre unidades delimitadas (um capítulo, uma seção, uma parte etc., sempre um trecho com um pensamento…

os gêneros, como texto e geralmente, de início começo focando você tem recebido estes alunos no os gêneros que mais são usados nas escolas primeiro período? pelos livros didáticos, depois amplio para gêneros acadêmicos como fichamento de textos, resenha crítica, ensaio, etc., porém entendo que é papel do curso sanar esta dificuldade encontrada, ampliando o olhar do estudante para seus usos e funções. Na primeira pergunta, o professor declara que o curso se preocupa em trabalhar com os…

escrito, da Fundação. O75 Orrico, Evelyn. Português instrumental. v. 2 / Evelyn Orrico, Lucia Moutinho, Marcio Mori. – Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2009. 282p.; 19 x 26,5 cm. ISBN: 978-85-7648-559-9 1. Língua Portuguesa. 2. Resumos e resenhas 3. Projetos. 4. Fichamentos. 5. Dissertações. I. Moutinho, Lucia. II. Mori, Marcio. III. Título. CDD: 469 2009/2 Referências Bibliográficas e catalogação na fonte, de acordo com as normas da ABNT. Governo do Estado do Rio de…

Concordância 1.5. Regência Tópicos de leitura e produção de textos 2.1. Competências necessárias à leitura e à produção de textos: competência lingüística, enciclopédica e comunicativa 2.2. Tema e intenção comunicativa 2.3. Progressão discursiva 2.4. Paragrafação: organização e articulação de parágrafos (descritivos, narrativos, argumentativos); 2.5. Seqüências textuais (descritiva, narrativa, argumentativa e injuntiva): marcadores lingüísticos e elementos macroestruturais…