Resenha Movimentos Argumentativos

...................................................................... 32 11.2.3 Articuladores textuais ................................................................................................................. 33 11.2.3.1 Operadores argumentativos e suas relações de sentido........................................................ 34 11.3 Intencionalidade ............................................................................................................................ 39 11.4

Ensaio bibliográfico Histórico Relato Textos de opinião Dialogo argumentativo Carta ao leitor Carta de Reclamação Deliberação informal Debate regrado Assembleia Discurso de defesa Resenha Critica Editorial Artigos de opinião Ensaio Argumentação Texto expositivo Exposição Seminário Conferência Comunicação oral Palestra Verbete Artigo enciclopédico Texto explicativo Resenha Relatório científico Expositivo Instruções…

Conteúdo Conteúdo 2 Seção 1 - Diferenciando o resumo da resenha na mídia 2 Seção 2 - As resenhas em diferentes situações de produção 4 Seção 3 - O plano global de uma resenha acadêmica ( prototípica) 6 Seção 4 - Diferenciando o resumo da resenha na mídia 10 Seção 5 - A expressão da subjetividade do autor da resenha 13 Seção 6 - Procedimentos de inserção de vozes: diferentes formas de menção ao dizer do autor resenhado e de outros autores 15 Seção 7.......................................

não sabia do men$alão, prefere mantê-los nos cargos. Já o pobre (pobre mesmo) Hummel foi preventivamente afastado da diretoria de Florestas do Ibama. ELIO GASPARI é jornalista Da leitura desse texto só NÃO se pode afirmar que: A) é um texto argumentativo B) é um texto narrativo C) no texto há argumento de provas concretas D) o texto questiona o papel do Ministério Público e da imprensa na defesa da lei e dos direitos do cidadão. E) O fato constatado pelo autor é que o…

anos 20 e 30 trazem muitas reformas educacionais e métodos mais ativos com maior participação dos alunos menos autoritária, uma educação menos livresca, mas usando sim o livro como instrumento de consulta, pesquisa e recreação. Por que não temos um movimento de leitura livre nas aulas? Se tivéssemos com certeza teríamos um currículo escolar melhor formatado ajudando a termos uma aprendizagem mais ativa e mais coletiva. Tendo em vista também a valorização em questão dos autores e suas…

compostos pelos tipos e pelas espécies e eventualmente por outros gêneros. Alguns exemplos de gêneros são: romance, conto, novela, piada, editorial, artigo científico, conferência, entrevista, ata, resolução, edital, atestado, certidão, prece, tese, resenha, mandado, procuração, contrato, tragédia, comédia, farsa, esquete, etc. (Cf. Travaglia, 2007). “Quanto melhor dominamos os gêneros tanto mais livremente os empregamos, tanto mais plena e nitidamente descobrimos neles a nossa…

geral, o ensino pode ser descrito como uma realidade fortemente apoiada no professor, no livro texto e na memorização, Ou seja, bem diferente do que se busca hoje. Os anos 20 e 30 do século XX vão trazer muitas reformas educacionais inspiradas no Movimento da Escola Nova e seus ideais, uma educação apoiada em métodos ativos, com maior participação do aluno. Uma educação moderna que utiliza o livro como instrumento de consulta, pesquisa, e também recreação. Nas escolas modernas, a…

morais e cívicos, neste período os métodos de aprendizagem eram bem diferentes do que vemos hoje, baseados somente no decorar de textos, memorização de assuntos ainda que sem entendimento, tudo focado predominantemente no livro e no professor.b O Movimento da Escola Nova acabou encorajando reformas educacionais revolucionárias, nos anos 20 e 30 do século XX, essas inovações foram gradativamente enfraquecendo a ditadura educacional, possibilitando assim uma maior liberdade ao aluno, de…

manipulado e lido regularmente na aula. A aula com BC facilita o trabalho com a leitura de classe, com a idéia de um ensino menos confinado em um repertório especializado, ensino que aceita a mistura, a dispersão, a diversidade, a fragmentação e o movimento como constitutivos do mundo contemporâneo, é uma leitura com busca de informação, instrução, diversão e refúgio. Mas vale salientar que os professores devem ter estrategias para incentivar a leitura voltando se a gêneros não…

O gênero discursivo resenha de filmes em uma prática pedagógica Zelita Borges Martins1 RESUMO: Os gêneros discursivos, como prática social, devem alicerçar a ação pedagógica em língua portuguesa, privilegiando assim, contato dos alunos com a diversidade de textos produzidos e que circulam socialmente. Como esses textos dificilmente fazem parte do cotidiano escolar, é que o trabalho com gênero discursivo resenha de filmes se propõe, através de um encaminhamento metodológico,…