Resenha Do Texto Discursos Nas Politicas De Curriculo

3. MONTE A REFERÊNCIA DO TEXTO, OBSERVANDO A NBR 6023/2002 DA ABNT E UTILIZANDO OS SEGUINTES DADOS: 5 TÍTULO: INTRODUÇÃO AS PESQUISAS SOCIAIS 5 AUTOR: AUGUSTO N. S. TRIVIÑOS 5 EDITORA: ATLAS 5 LOCAL: SÃO PAULO 5 EDIÇÃO: 1ª 5 PARTE: PESQUISA QUALITATIVA 5 PÁGINAS: 116-165 5 DATA DE PUBLICAÇÃO: 1987. 5 4. O QUE É UMA CITAÇÃO E QUAIS TIPOS DE CITAÇÕES SÃO PREVISTOS NA NBR 10520/2002 DA ABNT? 6 5. FAÇA UMA CITAÇÃO DIRETA DO SEGUNDO PARÁGRAFO DA PÁGINA 49, DO TEXTO DE SEVERINO…

Educação – SEED/PR. José Antônio Vasconcelos possui graduação em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (1986), especialização em História e Cidade pela Universidade Federal do Paraná (1993), especialização em Filosofia Política Moderna pela UFPR (1995), mestrado em História pela UFPR (1996), doutorado em História pela Universidade Estadual de Campinas (2001) e pósdoutorado em História pela University of Virginia (2006). Atualmente é professor do curso de…

3Citação indireta e citação de citação....................................................................................15 5.4Citação de dados obtidos por informação verbal.................................................................15 6 RESENHA CRÍTICA DE FILME ....................................................................................16 6.1Referência............................................................................................................................16

e críticas através dos e-mail’s: , e . FUNDAMENTOS DE METODOLOGIA CIENTÍFICA I – O trabalho acadêmico - aspectos gerais ESTRUTURA • capa • folha de rosto • sumário • texto • glossário • referências (citadas no trabalho) / bibliografia (relação de obras consultadas) • anexos • contracapa APRESENTAÇÃO • composto em computador • impresso em papel A4 branco…

saberes históricos transmitido na e pela escola. Aí reside a grande disputa teórica e política em torno dos processos de elaboração do currículo, especialmente de história. Estamos sempre debatendo e indagando: o que da cultura, da memória, da experiência humana devemos ensinar e transmitir aos homens nas aulas de história? O que é significativo, válido e importante de ser ensinado? Para quê? Por quê? Recorrendo ao texto da nova Lei de Diretrizes de bases encontramos a resposta ao…

Faculdade Presidente Antônio Carlos de Ipatinga Leitura e Interpretação de Textos Ada Magaly Matias Brasileiro Faculdade Presidente Antônio Carlos de Ipatinga Leitura e Interpretação de Texto Professora Dra. Ada Magaly Matias Brasileiro Faculdade Presidente Antônio Carlos de Ipatinga Diretor Executivo Walter Teixeira dos Santos Jr Direção Acadêmica Júlio Cesar Alvim Vice-direção Acadêmica Maria Cândida Barroso Gerente do NEO Luciana Ulhoa Guedes Faculdade…

de conclusão de curso (TCC) – destaque para parte dos elementos pós-textuais...................................................................................................................................28 Figura 8 - Modelo de resumo crítico (resenha crítica) como atividade de avaliação ...............................30 Figura 9 - Modelo de resumo indicativo como atividade de avaliação ....................................................31 Figura 10 - Modelo de resumo informativo…

forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc. 3. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. 4. Elaborar e/ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home page, poemas, monografias, cartas,…

ensino fundamental apresentam nível muito crítico e crítico, em Leitura. Essa mesma deficiência caracteriza 25% das crianças que terminam a oitava série. No terceiro ano do ensino médio, há 42% de alunos com profundas deficiências na compreensão de textos. Do total dos estudantes de 8a série, 84% consolidam apenas habilidades e competências que seriam esperadas para a 4a série do ensino fundamental. Conclui-se, então, que a educação ofertada aos estudantes entre a 5a e a 8a séries pouco…

à qualificação da discussão sobre currículo para a Educação Básica/EB, apresenta este documento preliminar com vistas ao desencadeamento da reflexão sobre o tema em todo o âmbito das escolas públicas do Estado de Santa Catarina. Para tanto, reitera o compromisso das Gerências de Educação/GEREDs, em cada uma das regiões do Estado, em seu papel descentralizador, à frente do trabalho a ser realizado doravante com as escolas da rede estadual de ensino. Este texto foi produzido, ancorado…