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povos indígenas na história do Brasil revela o “índio colonial” não apenas como categoria genérica construída pelos agentes da colônia, mas também como instrumento indígena de afirmação política. O que emerge desses estudos, que enterram definitivamente a imagem do índio vítima apenas de extermínio ou figurante mudo de uma história alheia, são as múltiplas experiências de elaboração e reformulação de identidades que se apresentaram como respostas criativas às pesadas situações historicamente novas de contato, contágio e subordinação. Falar em história indígena, hoje, obriga historiadores e antropólogos a repensar orientações teóricas e práticas disciplinares, 64 mobilizando um arsenal de conceitos, métodos e fontes que, por um lado, desvenda a densidade sociopolítica do processo de construção da nação e, por outro lado, revela a profundidade histórica dos dados que surgem da abordagem etnográfica. Falar em história indígena, hoje, significa falar, ao mesmo tempo, da maneira indígena de pensar e fazer a história, da participação indígena na produção e, portanto, na escrita da história do Brasil e, finalmente, na historicidade das categorias analíticas pelas quais historiadores e antropólogos delimitam suas disciplinas ao construir o “índio”, dentro e fora da sociedade e da história do Brasil A enorme quantidade de pesquisas produzidas nos últimos vinte anos sobre a história indígena enterrou definitivamente a imagem dos “índios sem história”, criada no século XIX pela…

humanos que estão ao seu dispor para buscar esclarecimentos e para aprofundar as suas reflexões. Estamos nos referindo ao contato permanente com o professor e com os colegas a partir dos fóruns, chats e encontros presenciais. Além dos recursos disponíveis no Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA. Para que sua trajetória no curso ocorra de forma tranquila, você deve realizar as atividades propostas e estar sempre em contato com o professor, além de acessar o AVA. Para se…

SÍNTESE DA AVALIAÇÃO 20 10 Critérios de avaliação 13 Procedimentos e etapas de 21 Resenha das coleções REFERÊNCIAS avaliação 15 23 RESENHAS DAS COLEÇÕES O ENSINO MÉDIO E A APRENDIZAGEM HISTÓRICA 15 Devemos ensinar todo o conteúdo? 24 Caminhos do Homem 29 Conexão História 35 História 89 Nova História Integrada 40 Integralis - História 94 Novo Olhar História 46 História: Cultura e Socie- 100 Oficina de História dade 106 Por dentro da História 51 História em…

portuguesa ou qualquer outro idioma. Índic e Tema 01: O pensamento Social Brasileiro  6 Tema 02: O Método em Caio Prado Jr.  22 Tema 03: O desenvolvimento brasileiro a partir de Caio Prado Jr.  38 Tema 04: As Referências Teóricas Presentes na Obra Antropológica de Gilberto Freyre  52 Tema 05: Casa Grande & Senzala e a Cultura Brasileira  66 Tema 06: Sergio Buarque de Holanda, Intérprete 80 do Brasil  Tema 07: A Sociedade Brasileira…

Barreto (UFRN) Risoleide Rosa (UFRN) Apoio Técnico Adriane Teixeira da Silva (UFRN) Caio Rodrigo Carvalho Lima (UFRN) David Tafnes de Oliveira Silva (UFRN) Dhierclay de Souza Alcântara (UFRN) Jandson Bernado Soares (UFRN) Robson William Potier (UFRN) Sheerazade Rodrigues Santos (UFRN) Wendell de Oliveira Souza (UFRN) Instituição responsável pela avaliação Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) 21 APRESENTAÇÃO 9 O PNLD e o ensino de História 11…

espaço para a discussão e difusão de pesquisas sobre esta ampla temática e, assim, como uma forma de ajudar a consolidar o campo no Brasil, em rápido desenvolvimento nesta última década. De fato, a riqueza dos debates e a amplitude de temas, períodos e espaços abordados ao longo de todo o evento tornaram a organização desta coletânea de textos um grande desafio. Dessa forma, o subtítulo “múltiplas abordagens” reflete realmente a vitalidade do campo de pesquisas em desenvolvimento…

Castanheira Vasconcelos *Raimundo Batista Marinho *Simone de Almeida Jácomo *Vicente Gonçalves dos Santos *Wellington Ribeiro da Silva *Wilson Borges Moreira. Equipe Técnica Projeto Editorial, Projeto Gráfico, Preparação, Revisão Técnica e Capa: Simone de Almeida Jácomo simonejacomo@yahoo.com.br Capa Imagem “Serena” Darivan da Rocha Nogueira Direito da Imagem cedido pelo autor da obra darinogueira@yahoo.com.br 3 A revista GUANICUNS é uma publicação da Faculdade…

permanente aos conhecimentos e tecnologias produzidos pela sociedade e participarem efetivamente nas decisões sobre os rumos e formas da organização social e econômica. Em uma sociedade complexa como a nossa, a escola é uma das instâncias sociais mais importantes entre as responsáveis por oportunizar aos cidadãos a construção de saberes imprescindíveis para o desenvolvimento de habilidades e competências necessárias às ações individuais e coletivas. A fim de que esse processo se…

APRESENTAÇÃO O Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar Des. Odilo Costa Filho foi reelaborado em 2013 com a participação efetiva dos representantes de todos os segmentos da escola e está organizado em forma de um documento sistematizado contendo as diretrizes desta escola, como forma de desenvolvimento da melhoria e da qualidade do ensino. Numa perspectiva de educação transformadora, buscou-se inspiração nos princípios de liberdade, ideais de solidariedade humana e…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA MESTRADO PROFISSIONAL EM PLANEJAMENTO TERRITORIAL E DESENVOLVIMENTO SOCIOAMBIENTAL REFLEXÕES SOBRE O PROCESSO DE OCUPAÇÃO DO TERRITÓRIO CATARINENSE, AGRICULTURA FAMILIAR E O CÓDIGO AMBIENTAL Dissertação submetida à Universidade do Estado de Santa Catarina como requisito parcial exigido pelo Mestrado Profissional em Planejamento Territorial e Desenvolvimento Socioambiental – MPPT para a obtenção do Título de MESTRE em Geografia.…