Resenha Do Livro Gestão Educacional Uma Questão Paradigma

fotos + anexos Dissertação (Mestrado – Programa de Pós-graduação em Educação – Área de Sociologia da Educação) – Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. 1. Sociologia – Estudo e ensino – Brasil – 1986 – 2004. 2. Ensino médio 3. Livros didáticos 4. Currículo de ensino médio I. Moraes, Amaury Cesar, orientador Catalogação na publicação Serviço de Biblioteca e Documentação Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo 4 Banca Examinadora…

S E R V I Ç O Volume 4 Número 1 Jul./Dez. 2001 Universidade Estadual de Londrina Centro de Estudos Sociais Aplicados Departamento de Serviço Social Graduação em Serviço Social Especialização em Política Social e Gestão de Serviços Sociais Mestrado em Política Social e Serviço Social S O C I A L EM REVISTA Publicação Semestral do Departamento de Serviço Social da Universidade Estadual de Londrina Reitora Lygia Pupatto Vice-Reitor Eduardo Di Mauro…

trabalho acadêmico, o Artigo e o Relatório Técnico. ARTIGO CIENTÍFICO O Artigo Científico diferencia-se dos demais trabalhos científicos por se caracterizar como pequeno estudo, porém completo, que aborda questão verdadeiramente científica, não constituindo, no entanto, em matéria de livros por ser pequeno e de reduzida dimensão e conteúdo (LAKATOS e MARCONI, 2010). A norma NBR 6022 define o artigo científico como “parte de uma publicação com autoria declarada, que apresenta…

de verificar o que já se tem publicado sobre as escolas de tempo integral e atividades extracurriculares, desde uma pesquisa bibliográfica, nos periódicos "Psicologia: teoria e pesquisa"; "Psicologia: reflexão e crítica"; "Psicologia escolar e educacional". As considerações finais apontam que o estudo sobre as atividades extracurriculares e escolas de tempo integral ainda é embrionário no Brasil e que urge a realização de pesquisas empíricas sobre atividades extracurriculares no País.…

do Egresso.................................................................. 14 2.2.7. Competências e habilidades .................................................................. 15 2.2.8 Justificativa e objetivos do curso frente à realidade educacional da Região ......................................................................................................................... 15 2.2.9 Relação dos postos de trabalho com o perfil profissional de conclusão.. 18 III. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

sob a aparência libertadora e democratizante, por discursos supostamente renovadores, que se esquecem dos principais protagonistas das mudanças, os professores, e, sobretudo, de sua imprescindível autonomia (Gauche, 2001). O ponto em questão é: qual é o modelo vigente em nossa perspectiva de pesquisa sobre formação de professores: o que parte da voz dos pesquisadores, no âmbito da universidade – desconsiderando ou minimizando, portanto, a relevância do contexto escolar, da…

R. Simões Pinto, 120 CEP 04356-100 Tel. (011) 240-8033 São Paulo - SP Copyright © Editora 34 Ltda., 1996 Conversas com economistas brasileiros © Ciro Biderman, Luis Felipe L. Cozac e José Marcio Rego, 1996 A FOTOCÓPIA DE QUALQUER FOLHA DESTE LIVRO É ILEGAL, E CONFIGURA UMA APROPRIAÇÃO INDEVIDA DOS DIREITOS INTELECTUAIS E PATRIMONIAIS DO AUTOR. Capa, projeto gráfico e editoração eletrônica: Bracher & Malta Produção Gráfica Imagem da capa: Elisa Bracher, Sem título, 1995, óleo s/…

Coronel2 José Maria Alves da Silva3 Resumo: O objetivo deste artigo é tecer considerações hermenêuticas e filosóficas sobre ética, economia e meio ambiente, enfocando, especificamente, a relação entre o imperativo categórico formulado por Kant e a questão do desenvolvimento sustentável. Para isso, considerou-se como elemento de ligação a perspectiva econômica de GeorgescuRoegen. Embora a economia, a ética e a biologia constituam campos distintos de especialização, o trabalho…

........................................................................35 8 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR......................................................................................................................37 9 PROCESSO PEDAGÓGICO E DE GESTÃO DO CURSO E PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO ENSINOAPRENDIZAGEM...............................................................................................................................................132 10 AUTOAVALIAÇÃO DO CURSO....................

tecnológica brasileira, explicitados na LDB nº 9.94/96 e atualizada pela Lei nº 11.741/08, bem como, nas resoluções e decretos que normatizam a Educação Profissional Tecnológica de Graduação do sistema educacional brasileiro e demais referenciais curriculares pertinentes a essa oferta educacional. Estão presentes, também, como marco orientador dessa proposta, as diretrizes institucionais explicitadas no Projeto Político-Pedagógico, traduzidas nos objetivos desta Instituição e na…