Resenha Do Livro Gestão Educacional Uma Questão Paradigma

..... 17 1.6 RESUMO .............................................................. 17 1.6.1 Resumo Indicativo ................................................ 18 1.6.2 Resumo Crítico ..................................................... 18 1.6.3 Resenha................................................................ 18 2 ESTRUTURA DOS TRABALHOS .......................... 19 2.1 ELEMENTOS EXTERNOS ........................................ 19 2.1.1 Capa .............................................

dos Reis EDITOR EXECUTIVO Jair Santana Moraes REVISÃO Português: Eveline de Assis Marluce Moreira Salgado Rosa dos Anjos Oliveira Inglês: Érika Márcia Baptista Caramori EDITORIA Inep/MEC – Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira Esplanada dos Ministérios, Bloco L, Anexo I, 4º Andar, Sala 418 CEP 70047-900 – Brasília-DF – Brasil Fones: (61)2104-8438, (61)2104-8042 Fax: (61)2104-9812 editoria@inep.gov.br rbep@inep.gov.br Indexada na…

pela pesquisa. / por Leociléa Aparecida Vieira – 2011. 199 f.; Il Tese (Doutorado) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo. Orientador: Dr. Fernando José de Almeida. 1. Pesquisa educacional. 2. Educação a distância. 3. Professores – formação. 4. Universidade e faculdades – Currículos. I. Título. CDD 370.78 20. ed. CDU 37.018.43 Banca Examinadora Ao meu pai, José (in memorian), que abdicou de seus sonhos, para vê-los

Corporativa.................................................................................................... 112 4.2 DIGNIDADE EMPRESARIAL ....................................................................................... 116 4.3 FORMAS DE GESTÃO EMPRESARIAL ...................................................................... 122 4.4 POLÍTICA AMBIENTAL DA EMPRESA ..................................................................... 130 5 A RESPONSABILIDADE SOCIAL E AS…

Corporativa.................................................................................................... 112 4.2 DIGNIDADE EMPRESARIAL ....................................................................................... 116 4.3 FORMAS DE GESTÃO EMPRESARIAL ...................................................................... 122 4.4 POLÍTICA AMBIENTAL DA EMPRESA ..................................................................... 130 5 A RESPONSABILIDADE SOCIAL E AS…

realizada se deu a partir de uma nova perspectiva, onde não só a sala de aula foi o foco, mas também toda a sociedade envolvida e a forma de sistema educacional empregado na instituição. Segundo Nóvoa (1995), a partir do ponto de vista tradicional que privilegiava às vezes o nível micro da sala de aula e às vezes o nível macro do sistema educacional, surgiu uma sociologia das organizações escolares que se propõe por um nível meso de compreensão e de intervenção. Assim a proposta deste…

SILVA, 1983; SOARES, 1985). De um lado, há uma razão instrumental, preocupada em adaptar os meios ao fim particular a que visa, que “tem compromisso com o saber-fazer instrumental e o resultado prático [...] para o qual contam prioritariamente a gestão, a planificação, a eficácia, o sucesso.” (SGUISSARDI, 2006, p. 52). Essa lógica, fortemente associada às organizações capitalistas é identificada com a lógica do capital. De outro lado, há uma razão substantiva, que se caracteriza…

Corporativa.................................................................................................... 112 4.2 DIGNIDADE EMPRESARIAL ....................................................................................... 116 4.3 FORMAS DE GESTÃO EMPRESARIAL ...................................................................... 122 4.4 POLÍTICA AMBIENTAL DA EMPRESA ..................................................................... 130 5 A RESPONSABILIDADE SOCIAL E AS…

por exemplo, desenhamos o que achamos que devemos desenhar, pois ainda não possuímos padrões totalmente estabelecidos e quando adultos nos apegamos às regras, aos padrões que nos impedem de criar e inovar. Há alguns anos, o próprio sistema educacional não estimulava o “pensar” das crianças. maioria dos conceitos era transmitida e aprendida utilizando-se a memória, através repetição contínua. O objetivo final de uma aula era a informação decorada. O método ensino não estimulava a…

FUNDAMENTOS HISTÓRICOS E FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO CURSOS DE GRADUAÇÃO - EAD Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação – Prof. Dr. Stefan Vasilev Krastanov e Prof. Ms. Rubens Arantes Corrêa. de vários Stefan Vasilev Krastanov é autor do livro Nietzsche: pathos artístico versus consciência moral. É professor adjunto de filosofia da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS. Possui doutorado em Filosofia pela Universidade Federal de São Carlos – UFSCar. Além disso, é…