Resenha Do Ensino De Literatura

SEQUÊNCIA DIDÁTICA NO ENSINO DE LITERATURA E LÍNGUA MATERNA: COMO PLANEJAR, COMO PRATICAR? SILVA, Jacklaine de Almeida Resumo No tocante ao planejamento didático, temos, hoje, alguns estudiosos que defendem um trabalho voltado para a elaboração e desenvolvimento de sequência didática, como Dolz, Schneuwly e Noverraz (2004), Nascimento (2005), Lino (2006), entre outros. Na esteira desses estudiosos, pensando em uma perspectiva de ensino que abarque literatura e língua…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Letras 4ª Série Literaturas de Língua Portuguesa A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os estudos independentes,

Medeiros, João Bosco. Resenha. In:_________. (Org). Redação Científica: A prática de fichamentos, resumos, resenhas. São Paulo: Atlas, 2006. Cap. 8, p. 153-174. Professor de língua portuguesa, redação, literatura brasileira e portuguesa e metodologia científica. Licenciado em Filosofia pela USP, Mestre em letras pela USP e Pós-Graduado em literatura brasileira pela USP. Autor de diversos livros e artigos referentes a língua portuguesa. Esse capítulo é um manual que ajudam todos a…

07/03/2015 Resenha: “Senhora”, José de Alencar | Falando em Literatura... Sobre estes anúncios Falando em Literatura… FALANDO EM LITERATURA… LITERATURA, ARTES & AFINS Resenha: “Senhora”, José de Alencar 23 de outubro de 2013 por Fernanda Jiménez Há mulheres assim, a quem um perfume de tristeza idealiza. As mais violentas paixões são idealizadas no exílio. (p.17) É uma pena que livros clássicos da literatura brasileira sejam vistos pelos jovens como chatos, leitura “obrigatória e…

FACULDADE DE DIREITO “LAUDO DE CAMARGO” Campus Ribeirão Preto NÚCLEO DE ENSINO PRÁTICO - N.E.P. - ATIVIDADES COMPLEMENTARES -I- -II- -III- -IV- (1ª, 2ª, 3ª e 4ª etapas) 1º SEMESTRE DE 2.014 ATIVIDADES COMPLEMENTARES 1º SEMESTRE / 2014 As Atividades Complementares integram o conteúdo extracurricular do Curso de Direito e são obrigatórias, segundo as Diretrizes Nacionais para cursos de Direito. Na Unaerp deverão ser integralizadas preferencialmente nas quatro…

da seleção, aquisição e descarte de material. A biblioteca do Colégio. Tem como objetivo atender as necessidades dos docentes, alunos, funcionários e religiosos da congregação. Seu acervo é composto por materiais didáticos, paradidáticos e literaturas infantis, infanto-juvenil e clássica. Através desta pesquisa, pode-se então registrar toda a política da instituição. Obviamente esse controle diretivo servirá para direcionar os gastos com aquisição, evitando-se desvios de recursos…

A importância da Literatura na Educação Infantil. Este artigo se divide em: Resumo Introdução 1º- A leitura da literatura infantil sob o ponto de vista político. 2º- O papel da literatura infantil na escola. Considerações finais. Referências Bibliográficas. O artigo tem por objetivo salientar a importância da leitura na vida do ser humano em diversas faces da vida, o primeiro contato da criança com a literatura infantil é quando ela ouve histórias…

na produção de resenha acadêmica. 3. INTRODUÇÃO Ao ingressar na Universidade, a maioria dos graduandos do curso de Letras, ao se depararem com a necessidade de elaboração de textos, como resenhas acadêmicas, enfrentam problemas relacionados à ausência de hábito de leitura e produção de textos, bem como, a deficiência na formação do Ensino Básico, que são fatores triviais que norteiam nossa pesquisa. Este projeto visa analisar quais fatores dificultam a produção de resenhas por…

Caro(a) aluno(a), seguem as orientações da ATPS de Literatura Infantil. DESAFIO LITERATURA INFANTIL O objetivo principal do desafio é preparar professores capazes de, por meio de outras formas de linguagem, tornar o ensino da literatura infantil atraente, prazeroso e divertido. Para a realização desse desafio, o grupo desenvolverá a livre expressão, relacionando o mundo imaginário com o real e modificando histórias infantis. O desafio consiste em recontar uma história infantil, selecionada

um curso superior. Estagiaria: Karina M.S. Canni Escola: E.E Dom Lucio Antunes de Souza Disciplina: Gramatica, Literatura e Produção Textual. Turma: 2⁰ ano Sala: 2⁰B Professor Regente: Vera PLANO DE CURSO DE LINGUA PORTUGUESA GRAMÁTICA, LITERATURA E PRODUÇÃO TEXTUAL. ENSINO MÉDIO. PLANO DE LINGUA PORTUGUESA GRAMÁTICA,LITERATURA E PRODUÇÃO TEXTUAL O Processo de ensino aprendizagem de Língua Portuguesa pressupõe uma visão sobre o que e uma linguagem verbal. Ela,…