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A recusa do academicismo . . . . . . . . . . . . 3. No princípio era o método . . . . . . . . . . . . 4. Evolução de suas teses epistemológicas . . . . . 5. Um pensamento praxiológico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 149 153 156 159 166 Segunda Parte A VIDA DE PAULO FREIRE SOB O OLHAR DE Alberto Damasceno • Alípio Casalli • Almino Affonso • Ana Maria Saul • Ângela Antunes Ciseski • Antonio Faundez • Antonio João Mânfio • Azril Bacal • Carlos Alberto Emediato • Carlos Alberto Torres • Célia Barbosa • Celso de Rui Beisiegel • Claudius Ceccon • Dagmar M. L. Zibas • Denis Fortin • Donaldo Macedo • Ettore Gelpi • Eunice Ribeiro Durham • Francisco Gutiérrez • Guillermo Willianson C. • Isabel Hernández • Ivani Catarina Arantes Fazenda • Jair Militão da Silva • José Eustáquio Romão • Lúcia Maria de Franca Rocha • Maria Ângela Teixeira • Maria de Souza Duarte • Maria Stella Santos Graciani • Mere Abramowicz • Miguel Darcy de Oliveira • Moacir Gadotti • Núbia Gripp Vianna • Paulo de Tarso Santos • Pierre Furter • Ricardo Ferreira da Silva • Tânia Maria Cardoso de Oliveira 1. A experiência de Brasília Célia Barbosa e outros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. O Sr. sabe o que está falando? Paulo de Tarso Santos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. Desafios nos…

BIBLIOGRAFIA BÁSICA ALLENDE, Felipe; CONDEMARIN, Mabel. Leitura, teoria, avaliação e desenvolvimento. Porto Alegre, RS: ArtMed, 2003 e 2005. 6 14 KOCH, Ingedore V.; ELIAS, V. M. Ler e compreender os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2006. 6 4 SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. (tradução Claudia Schilling) 6. ed. Porto Alegre: Artmed, 1998. 6 6 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR FÁVERO, Leonor Lopes; ANDRADE, Maria Lúcia C. V. O; AQUINO, Zilda G. O. Oralidade escrita:…

Bibliografia: ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Normas da ABNT para documentação. Rio de Janeiro, 1989. LAKATOS, Eva M. e MARCONI, Maria de Andrade. Medologia do trabalho científico. São Paulo, Atlas. ________. Medodologia Científica. São Paulo, Atlas, 1988. OLIVEIRA, Silvio Luiz. Tratado de Metodologia Científica. 2ª Ed. São Paulo, Pioneira, 2000. SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do Trabalho Científico. 22ª Ed. Cortez. São Paulo, 2002. Bibliografia…

a criança, o jovem e o adulto como seres sociais em desenvolvimento de exigências próprias de sua natureza; - 16 PROJETO PEDAGÓGICO – PEDAGOGIA • Desenvolvimento de compromisso com uma ética de atuação profissional e com a organização democrática da vida em sociedade; • Investigação do fenômeno e da prática educativos que ocorrem em diferentes âmbitos e especialidades; • Compreensão do processo de construção do conhecimento, inserido em seu contexto social e cultural; • Análise…

...................................................... 64 10.5 Parecer .......................................................................................................................... 66 10.6 Artigo de opinião .......................................................................................................... 67 10.7 Relatório analítico ........................................................................................................ 69 10.8 Projeto de pesquisa…

Propor às autoridades institucionais os projetos e financiamentos externos que forem necessários; h) Promover atividades para o melhoramento progressivo da pesquisa, interação social e difusão cultural, buscando uma maior relação entre docência, pesquisa, difusão e extensão; i) Reunir-se em forma ordinária pelo menos uma vez a cada mês e extraordinariamente quando convocado pelo Presidente do Conselho ou pelo Diretor da faculdade; j) Apresentar à Diretoria um relatório geral e…

meus pais, por estarem me deixando a herança do gosto ao estudo e a busca do conhecimento, e aos meus irmãos, por respeitarem minhas opções e acreditarem em minhas potencialidades. Acredito que todo trabalho intelectual é uma construção coletiva. Por essa razão, expresso minha gratidão: À Orientadora deste estudo, Terezinha Maria Cardoso, que, com simplicidade, soube conduzir-me pelos meandros da produção acadêmica. A todos os professores das escolas públicas nas quais estudei e que nem…

nós nos potencializamos para transformá-lo, isso porque produzimos determinada compreensão dele. O mundo que apresentamos aos nossos filhotes humanos já está organizado, conceituado e teorizado, e isso facilita a sua apreensão e as respostas que darão de forma adaptada. A palavra “adaptada” aqui tem duplo significado, pois quer designar a possibilidade de sobreviver no mundo e refere-se também à aceitação social que as condutas e pensamentos promovem. A ciência é a forma moderna e…

outras características individuais e sociais; • Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; • Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no…

determinada época. Enquanto produtos culturais de uma época (Choppin, 2002; Corrêa, 2000), livros didáticos assumem funções múltiplas, veiculando sistemas de valores morais, religiosos, políticos e ideológicos, interferindo nas práticas educativas por meio de processos de instrução e doutrinação dos indivíduos. Para Choppin (2002, p. 13), o livro é um “depositário de conteúdo educativo; tem, antes de mais nada, o papel de transmitir às jovens gerações os saberes, as habilidades (mesmo o…