Resenha Crítica Vesentini

evidenciam preocupações recorrentes com o papel da História como disciplina escolar; os currículos, critérios/modos de organização e seleção curricular; livros didáticos e paradidáticos; metodologias e práticas de ensino consideradas adequadas, críticas ou formativas. Cartografias da produção2 demonstram que esse terreno é controverso, habitado por disputas, interesses, consensos e dissensos teóricos e políticos. Em diferentes contextos da história do Brasil, é possível dimensionar a preocupação

ocupações realizadas pelos sem-teto e pelos movimentos de luta pela moradia urbana, na cidade de São Paulo. 5º momento Será feito um momento de comentário sobre o filme, assistido na aula anterior. Pedir que os alunos, a seguir, façam uma resenha sobre o filme. Problemas urbanos: ambientais e sociais 6º momento Neste momento os alunos serão levados a fazerem a leitura do texto “Problemas urbanos: ambientais e sociais”, Anexo 1. O texto deverá ser discutido com os alunos e…

feito algumas críticas com embasamento em alguns autores que estudam a política e a seleção do Livro Didático. Finalmente no terceiro capítulo são apresentadas de forma esquematizada as obras e suas resenhas analíticas contidas no Catálogo do Programa Nacional do Livro Didático (PNLEM) 2009 – Geografia, as quais foram selecionadas pelo PNLEM. Neste capítulo será possível identificar os pontos positivos e pontos negativos das 15 obras as quais estão apresentados em forma de resenha ao…

período, como é o caso das canções. Um exemplo é a história da amizade entre o cantor e compositor Ary Barroso e o presidente Getulio Vargas. Em 1939, Ary Barroso escreveu uma canção que seria largamente utilizada pelo Estado Novo, e que segundo a crítica, tinha como intenção criar no brasileiro um sentimento de nacionalismo. Uma das mais conhecidas canções de Ary Barroso é justamente a famosa “Aquarela do Brasil”. Uma informação bastante interessante e que nos ajuda a entender…

lógico; - Aprender a aprender; - Formação de atitudes e valores; - Auto-estima, confiança, ética e inter-relacionamento com o outro; - Criticidade da realidade e autenticidade na resolução de problemas com criatividades e objetividades; - Postura critica sem omissões ou falta de opinião; - Leitura do mundo e adequação do que se aprende e por que se aprende; - Discussão de problemas sociais que interferem na sociedade, bem como possíveis soluções; - Compreensão da sua importância…

com seus conhecimentos. O objetivo desse trabalho e investigar uma nova concepção docente para nossa pratica pedagógica, através da qual o professor reflete na interação com os demais agentes, em todas as dimensões contextuais da pratica educativa crítica e reflexiva voltada para o contexto sociocultural e com o saber-fazer conforme indica Freire (2003), na formação constante do educador crítico e transformador social. CATEGORIAS DE ANÁLISE GEOGRÁFICA (ESPAÇO, PAISAGEM E LUGAR)

Vilma Lúcia Macagnan Carvalho (UFMG) Leitura Crítica Cláudia Moreira Garcia (Ensino Médio/PR) Maria Encarnação Beltrão Sposito (UNESP) Revisão de Português Cláudia Fabiana Bastos Ortiz Instituição Responsável pela Avaliação Universidade Federal do Paraná (UFPR) Apresentação 7 O processo de avaliação 8 Os princípios e critérios de avaliação adotados 10 Análise das coleções 13 Estrutura das resenhas 19 Resenhas 21 PROJETO ECO – GEOGRAFIA 23

relativos a estes temas, inclusive nos didáticos. Análise do Tema Foram investigados alguns livros didáticos de Geografia do Brasil para o ensino médio. Imaginava-se que, com a marcante atuação das correntes que integravam a chamada Geografia Crítica, ele estaria mais presente, notadamente nos capítulos relativos à fome e à questão demográfica, pois chegou, embora por caminhos oficialmente não-geográficos, próximo a concepções presentes, na década de 1980, em discursos dos…

___________________________________________________ 28 AULA 2 – Modalidades do trabalho acadêmico – Outros trabalhos que podem ser desenvolvidos como trabalho acadêmico ______________________ 29 2.1. Resumos _____________________________________________________ 29 2.2. Resenhas _____________________________________________________ 30 2.3 Pôsteres ______________________________________________________ 32 Anotações ___________________________________________________ 35 AULA 3 –…

........................................................................................................ 257 William Geraldo Sallum, Adelson de Paula Silva, Viviane Sartori, Juliano Schimiguel e Araci Hack Catapan Sumário Capítulo 13 O gênero resenha de filme on-line na sala de aula de língua inglesa: uma proposta por meio de sequências didáticas ....................................................................... 278 Helen de Oliveira Faria Capítulo 14 As formas geométricas como…