Resenha Critica De Faça O Que Tem Que Fazer E Não Apenas O Que Lhe Pedem

literatura de época, conhecimento da literatura padrão. Assim, o Ensino de Literatura no Ensino Médio não tem alcançado plenamente seus objetivos essenciais a que se pressupõe, o que aponta para a necessidade de redefinir o papel do ensino da literatura na disciplina da Língua Portuguesa. Por meio de averiguações, de entrevistas realizadas com alunos e professores, foi constatado que, a maioria, não está satisfeita com o modo pelo qual se ensina (educador) ou se aprende (educando). O…

podendo ser um que apenas extrapola as tendências ou aquele que envolve o futuro desejado pela organização, sem considerar os aspectos do futuro e as incertezas nele consideradas. Logo, na dialética das inteligências, a qual permeia qualquer estratégia, a resultante é totalmente reativa e a diferença entre a estratégia deliberada e a estratégia realizada constitui um grande hiato. O planejamento estratégico baseado em cenários surge para diminuir essa lacuna, pois lida bem com problemas…

https://www.facebook.com/robertson.mayrink Unidade I A construção da linguagem cinematográfica Lumière. Finalmente o cinema! O cinema estava inventado enquanto técnica, mas não enquanto linguagem. Ou seja, já era tecnicamente possível registrar imagens em movimento e exibi-las para o mundo inteiro, mas ainda não havia sido desenvolvida uma linguagem específica para esta nova descoberta. Os primeiros filmes saídos das Indústrias Lumière nada mais eram que fotografias ou cartuns…

filosofia, na faculdade de Psicologia 1 . Primeiro encontro truncado; não conhecia nada a respeito de nosso autor, assim como a grande maioria dos colegas que, ávidos por Freud, Rogers, Perls, ou Skinner, nem deram tanta importância assim a esta primeira interação; nas duas semanas seguintes os encontros foram instigantes. Percebia que Mead tinha muito a oferecer, mas as temáticas divergiam2 . Como resultante simbólico do contato, apenas o registro e a possibilidade de mais uma…

de t e x t o s é o c o m p r o m i s s o primeiro de nosso ofício. T o d o s s a b e m o s , p o r é m , q u e essa t a r e f a é difícil. Para c o n t o r n a r essa dificuldade, não t ê m faltado propostas pedagógicas que. q u a n d o não apelam para soluções fáceis, perdem-se em generalidades e conselhos vagos que não f o r n e c e m n e n h u m subsídio para a prática diária do professor e n e n h u m indicador dos passos que o aluno deve seguir. Este livro, resultado de estudos e da…

coordenar as diversas atividades do homem, mas que não atinge um saber propriamente dito, provido das garantias e dos modos de controle que caracterizam o que se denomina ―conhecimento‖. Mas se vivi confortavelmente com tal crença, como todos os que permanecem à margem da filosofia, mesmo sendo seduzidos por ela, pareceu-me que se tornava necessário justificar explicitamente e mesmo proclamar essa tese, em vista dos abusos cotidianos aos quais seu não reconhecimento conduz. No término de…

espaço. Minha proposta de trabalhar com relações sociais implicará olhar o sujeito coletivo, os grupos de crianças, como constituem suas culturas e como estas aparecem imbricadas com as do mundo adulto e não indivíduos e suas particularidades; ver as crianças participando da produção da vida, e não em estágio preparatório ou experimental de um devir. Vê-las em sua cotidianidade de múltiplas facetas (HELLER, 1985), de gênero, de idade, de raça/etnia ou classe social, entre tantas outras.…

coordenar as diversas atividades do homem, mas que não atinge um saber propriamente dito, provido das garantias e dos modos de controle que caracterizam o que se denomina "conhecimento". Mas se vivi confortavelmente com tal crença, como todos os que permanecem à margem da filosofia, mesmo sendo seduzidos por ela, pareceu-me que se tornava necessário justificar explicitamente e mesmo proclamar essa tese, em vista dos abusos cotidianos aos quais seu não reconhecimento conduz. No término de…

AFLIÇÕES 12. A ARTE REFINADA DE DETECTAR MENTIRAS 13. OBCECADO PELA REALIDADE 14. A ANTICIÊNCIA 15. O SONO DE NEWTON 16. QUANDO OS CIENTISTAS CONHECEM O PECADO 17. O CASAMENTO DO CETICISMO E DA ADMIRAÇÃO 18. O VENTO LEVANTA POEIRA 3 19. NÃO EXISTEM PERGUNTAS IMBECIS 20. A CASA EM FOGO* 21. O CAMINHO PARA A LIBERDADE* 22. VICIADOS EM SIGNIFICADOS 23. MAXWELL E OS NERDS 24. CIÊNCIA E BRUXARIA* 25. OS VERDADEIROS PATRIOTAS FAZEM AS PERGUNTAS* AGRADECIMENTOS REFERÊNCIAS…

agradeço à minha orientadora, Professora Doutora Ivaneide Mendes, que, com a sua genialidade, sempre tornou o meu caminho mais fácil, fazendo-me refletir sobre assuntos, sem nunca me ter feito, em momento algum, sentir mal por ter que voltar atrás, fazer de novo ou refletir mais um pouco. Agradeço às minhas colegas e amigas de turma, por tornarem este caminho um percurso sarapintado de alegria, gargalhadas, brincadeiras e apoio incondicional. Aos professores, que ao longo deste curso de…