Resenha Critica Da Teoria E Pratica Em Supervisao Escolar

sociedade. Sabemos que isto só será alcançado se oferecermos à criança brasileira pleno acesso aos recursos culturais relevantes para a conquista de sua cidadania. Tais recursos incluem tanto os domínios do saber tradicionalmente presentes no trabalho escolar quanto as preocupações contemporâneas com o meio ambiente, com a saúde, com a sexualidade e com as questões éticas relativas à igualdade de direitos, à dignidade do ser humano e à solidariedade. Nesse sentido, o propósito do…

................................ 5.2 Representação gráfica do perfil de formação............................................. 5.3 Base Curricular.............................................................................................. 5.4 A prática como componente curricular....................................................... 5.5 Atividades complementares......................................................................... 5.6 Integralização do Curso e Flexibilização da…

fizeram parte do processo de autorização do MEC para funcionamento dos mesmos. Conhecê-lo e assimilá-lo é a garantia de um bom começo neste novo desafio que se inicia. Nele você encontrará a completa estruturação dos cursos nas dimensões teórica e prática, de vivência profissional e de cidadania, que por sua vez prima pela qualidade no ensino, o que é um diferencial da FACID. Esperamos, por fim, que o GUIA possa auxiliá-lo na longa caminhada que agora se inicia. Boa Sorte e seja bem…

municipal em uma comunidade de leitores e escritores, desenvolvendo para isso as habilidades exigidas para o domínio da linguagem escrita. Os documentos que temos o prazer de apresentar aos professores especialistas nas diferentes áreas do currículo escolar – os Cadernos de Orientações Didáticas – pretendem dar continuidade a essas reflexões considerando as especificidades de cada área de conhecimento. Eles são fruto de um trabalho coletivo que envolveu equipe da DOT, especialistas…

E DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA À LUZ DO REFERENCIAL HISTÓRICO-CULTURAL ............................................................................... 17 1.3 COGNITIVISMO E ESTUDOS DA LINGUAGEM: NOVAS PERSPECTIVAS .................... 27 1.4 TEORIAS DA APRENDIZAGEM .................................................................................... 33 1.5 INCLUSÃO E INTEGRAÇÃO OU CHAVES DA VIDA HUMANA ...................................... 39 1.6. ATUANDO EM CONTEXTO: O…

teaching and learning the construction of educational indicators Aline M. de M. R. Reali Claúdia R. Reyes Elisabeth M. Martucci Maria da Graça N. Mizukami Emilia F. de Lima Regina M. S. P. Tancredi Roseli R. de Mello 67 Significado das práticas construtivas na aprendizagem universitária da Arquitetura 85 A formação da memória no desenvolvimento psíquico: contributo à educação 101 Meaning of constructive practices in the learning of Architecture Jaime…

Biocombustíveis, na forma integrada, presencial IFRN, 2011 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO 1. 2. 3. 4. 5. 5.1. 5.2. JUSTIFICATIVA OBJETIVOS REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO DO CURSO ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO CURSO ESTRUTURA CURRICULAR PRÁTICA PROFISSIONAL 5 7 9 10 11 12 12 17 17 18 19 21 22 23 24 27 27 28 29 30 106 119 153 157 5.2.1. DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS 5.2.2. ESTÁGIO CURRICULAR 5.3. 5.4. 6. 7. 8. 9. DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS…

licenciada em Pedagogia. No mestrado, pesquisei sobre a representação estética no texto intersemiótico. Na área pública, exerci os cargos de supervisão escolar e direção de escola na Prefeitura Municipal de São Paulo e, no setor privado, atuei na assessoria educacional como monitora de cursos de Formação Permanente, subsidiando e orientando equipes escolares na elaboração e no desenvolvimento de projetos pedagógicos e projetos de área. Concomitantemente, lecionei Português em todos…

1. JUSTIFICATIVA 7 2. OBJETIVOS 9 3. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO 10 4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO DO CURSO 10 5. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO CURSO 11 5.1. ESTRUTURA CURRICULAR 11 5.2. PRÁTICA PROFISSIONAL 15 5.2.1. DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS 15 5.2.2. ESTÁGIO CURRICULAR 16 5.3. DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS 17 5.4. INDICADORES METODOLÓGICOS 19 6. CRITÉRIOS DE…

colaboradores, leitores, que nos acompanham todo esse tempo participando conosco desse grande desafio que é o de consolidar a presente Revista. Os Editores, articulistas e o Departamento de Educação, pedem a contribuição de todos com as suas críticas e sugestões para que a melhoria da Revista Pedagogia em Ação possa melhorar. Além disso, lembramos que todos estes artigos estarão disponibilizados na Internet, no site: (http://periodicos.…