Resenha Critica Alfabetizacao E Letramento Caminhos E Des

HISTÓRIA DA ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL a constituição de sentidos e do sujeito da escolarização MARIZA VIEIRA DA SILVA Mariza Vieira da Silva HISTÓRIA DA ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL a constituição de sentidos e do sujeito da escolarização Tese apresentada ao Curso de Lingüística do Instituto de Estudos da Linguagem da Universidade Estadual de Campinas como requisito parcial para a obtenção do título de Doutor em Lingüística. Orientadora: Profa. Dra. Eni Puccinelli Orlandi UNICAMP

8.6 9 AVALIAÇÃO DA GESTÃO ESCOLAR........................................................................ 82 PROGRAMAS E PROJETOS............................................................................. 83 9.1 9.1.1 PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA – PNAIC 83 O que é?............................................................................................................... 83 9.1.1.1 Objetivo.............................................................................

leitura daquele. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente. A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre o texto e o contexto. [4] Foucambert (1994) define a leitura como a formulação de um juízo sobre a escrita no ato de questionar e explorar o texto na busca de respostas - textuais e contextuais - que geram uma ação crítica do sujeito no mundo: Ler significa ser questionado pelo mundo e por si mesmo, significa que…

métodos tradicionais de investigação geográfica eram ineficientes para elucidar a complexidade das ações humanas e dos espaços. Os conceitos marxistas foram amplamente estudados pelas chamadas ciências humanas e foram fundamentais para a revisão crítica do modelo epistemológico de compreensão geográfica naquele momento. Os estudos passaram a privilegiar as concepções ideológicas, as relações entre sociedade, trabalho e natureza na produção e apropriação de lugares e territórios. A…

Normal Superior Formação Complementar 1994 - 1994 A escola e os desafios de hoje. (Carga horária: 180h). Universidade Mineira. 1995 - 1995 Língua Portuguesa. (Carga horária: 40h). Sistema Integrado de Ensino. 1996 - 1996 Letramento e alfabetização. (Carga horária: 40h). Escola Nossa Senhora Aparecida. 1997 - 1999 Projeto Piloto de Inovação Curricular e Capacitação. (Carga horária: 120h). SSE - MG. 2000 - 2000 Construindo a Inteligência Emocional nas…

participação e na cooperação e de seminários individuais. Avaliação: A avaliação acontecerá em variados momentos da aula com a observação dos alunos em atividades solicitadas a sala tais como:Trabalho em grupo,Trabalho e Individual,Relatórios,Resenhas, construção de Fichamentos,apresentação de seminários,Prova dissertativa. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CASTRO,Celso Antonio Pinheiro de. Sociologia aplicada à administração. 2. ed. São Paulo: Atlas,2007. DEMO, Pedro. Educação e…

de educação SANTOS, Monica P. dos, PAULINO, Marcos M. Inclusão em educação culturas, políticas e práticas. 2ª Edição – Cortez: São Paulo, 2008. TOGNETA, Luciene R. P; VINHA, Telma P. (org) É possível superar a violência na escola? Construindo caminhos pela formação moral. SP: Editora do Brasil, 2012 Links:  O que é bullying? 21 perguntas e respostas sobre bullying. Material disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/comportamento/bullying-escola-494973.shtml

8 LÍNGUA PORTUGUESA ........................................................ 197 8.1 Fundamentos teórico-metodológicos para área de Língua Portuguesa ........................................................................... 197 8.2 Alfabetização e letramento ................................................ 203 8.3 Leitura – Condição básica para a formação da cidadania ..... 208 8.5 Práticas de oralidade ....................................................... 214 8.6 Prática da escrita .....

alunos, ao longo do processo de formação proposto neste projeto, sejam capazes de: • contribuir com a construção de uma visão abrangente do papel social, político e ético do educador; 9 • explicitar uma visão histórica, investigativa e crítica do contexto e necessidades da Educação Básica; • comprometer-se com a educação, com o ensino e com o desenvolvimento de todos os sujeitos sob sua responsabilidade; • educar crianças de zero a cinco anos, contribuindo…

conhecimento Arte, Ciências, Educação Física, Ensino Religioso, Geografia, História, Língua Portuguesa e Matemática. Em posse deste roteiro cada coordenador de grupo ficou responsável por orientar os debates e estudos nos grupos dentro de uma concepção crítica de educação como também, por redigir com estes a escrita de ideias e conclusões coletivas. É importante salientar que quanto ao princípio norteador Respeito a Diversidade, a coordenadora perpassou os grupos das diferentes…