TravagliaLuizCarlos

ti- detalhadas do funcionamento textual-discursivo do verbo em pos particulares de textos. Ou seja, o que é apresentado nesta tese pretende ser o ponto de partida para um projeto de pesquisa que deverá aprofundar e estender o que está sugerido e delineado na parte 2~ capítulo 4. Esse caráter programático fica me lhor configurado nos capítulos que desenvolvem esta tese. Como é nossa hipótese que os papéis textuais-discursi vos do verbo têm, pelo menos para alguns fatos, uma relação direta com certos tipos, tivemos de adotar e em alguns aspectos propor urna tipologia de discurso e de texto que fosse adequada ao estudo dos fenômenos que desejávamos observar. Gostaríamos de esclarecer que nao faremos um capítulo especial com uma resenha de estudos sobre o verbo na perspectiva textual-discursiva já realizados, por duas razões. Primeirq, porque, mesmo que se quisesse, seria impossível ser exaustivo , embora tais pesquisas pareçam, em comparação com o estudo de ou tras questões, estar dando os primeiros passos. Sobretudo com re lação ao Português, quase não há estudos feitos, o que justifica a escolha do tema desta tese. Segundo, porque pareceu mais pertinente usar de duas maneiras os estudos do verbo, na pers- pectiva textual-discursiva, a que tivemos acesso: a) como exemplos dos itens de estudo propostos na pa~ te 2, capítulo 4: b) como fonte de referência nos capítulos da parte 3, quando abordam o mesmo fenômeno ou têm alguma relação pertinente com o que…

diferente da concepfiio mistico-animista do neoplatonismo: alias, serve a Leonardo como legitimaqgo da ordem mecanicista de toda a natureza. Essa ordem deriva de Deus, sendo precisamente uma ordem necessaria e mecinica. Leonardo niio nega a alma, que desenvolve sua funqiio "na composi@o dos corpos animados". Entretanto, deixa os incontrolaveis discursos sobre ela para a "mente dos frades, que, por inspira@o, sabem todos os segredos". N5o hi, portanto, um saber que valha por inspiraqiio.…

epistemológico, por ser um conhecimento de natureza filosófica. c) Apresenta, sistematicamente, a evolução das escolas científico-jurídicas que predominaram na história, para familiarizar o estudante com as correntes fundamentais do pensamento jurídico'. Exige-se, modiernamente, ante o fato de se dar à normatividade do direito uma nova dimensão, que o jurista tenha um conhecimento sistemático do ordenamento jurídico, voltado à jusfilosofia, para fixar toda a…