Relação Entre A Teoria De Pierre Bourdieu E A Educação No Brasil

[pic] POLO MARILIA PEDAGOGIA - FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO PROF. DR. POTIGUARA ACÁCIO PEREIRA A Natureza da Filosofia e seu Ensino A filosofia é ciência conhecimento das coisas pelas causas, pelas razões: a saber, como ciências, nos diz que a coisa conhecida não só é assim como nos aparece, mas tem de ser necessariamente assim. E distinguem do saber vulgar da opinião, que nos diz que as…

Cristiana Mercuri Este artigo analisa o discurso de Pierre Bourdieu sobre a ciência, que supõe a indissociabilidade das reflexões sociológica e epistemológica. Nessa perspectiva, pensar a ciência significa tratar tanto das peculiaridades do jogo científico, constituído em um campo de trocas simbólicas marcado pela lógica escolástica, como das concepções de uma prática específica, a do fazer científico e a da construção do conhecimento científico, submetidas a uma historicização radical, na qual

TEORIA CRÍTICO-REPRODUTIVISTAS INTRODUÇÃO As teorias crítico reprodutivistas inseriram-se no meio educacional brasileiro através das ideias de vários autores, tais como Althusser (1974), Bernstein (1977), Bourdieu e Passeron (1975) e outros. Essas teorias surgem como criticas pautadas no marxismo, pois descrevem mecanismos de alienação e de dominação, destacando o papel reprodutivista da educação na escola. A escola reproduz uma segregação, ou seja, acaba isolando o individuo da sociedade

conhecimento e informação, através do incentivo a educação continuada dentro e fora do ambiente de trabalho; por outro são desenvolvidos e aplicados novos modelos gerenciais que visam apropriar-se destes mesmos conhecimentos e informações em um processo de laboralização das relações de trabalho como os preconizados pela chamada Gestão do Conhecimento. A articulação teórica foi forjada a partir de conceitos fundados em Phillipe Zarifian, Pierre Bourdieu, Anthony Giddens, André Gorz…

corps (1989), de Pierre Bourdieu, em que se procura detalhar a forma como o sociólogo francês estuda a lógica da dominação social na sociedade avançada e os mecanismos por meio dos quais ela se disfarça e perpetua. Embora o estudo se concentre na França, a temática destrinçada por Bourdieu é universalizante em intenção e resultados analíticos, sendo de grande valia para o estudo dos processos de recrutamento, formação e reprodução dos corpos estáveis de instituições de educação superior de elite

Araras-SP 2013 Parecer dos Avaliadores RESUMO A sociologia por meio de seus procedimentos de investigação científica busca compreender e elucidar as estruturas da sociedade, instituindo conceitos e teorias com a finalidade de manter ou alterar as relações de poder nela existentes. Os sociólogos empregam as estatísticas como método de estudo, e a partir delas, delinear o comportamento da sociedade diante o determinado tema, antecipando as…

SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO FEST – Filemom Escola Superior de Telologia Curso Bacharel em Filosofia “Historicamente, as duas oposições polares no campo dos fins educacionais são: despertar carisma, isto é, qualidades heróicas ou dons mágicos; e distribuir treinamento especializado. O primeiro tipo corresponde à estrutura carismática de dominação; o segundo tipo corresponde à (moderna) estrutura racional ou burocrática de dominação. A oposição entre os dois tipos não…

Faculdade Anhanguera do Rio Grande Pedagogia Fundamentos Filosóficos da Educação Rio Grande, 07 de outubro de 2013. 1.0-INTRODUÇÃO O presente trabalho aborda a filosofia como ciência, a forma que seus filósofos contribuíram para educação e conseqüentemente para educação brasileira. A obra de Auguste Rodim, escultor francês que com sua escultura O Pensador, sua principal obra,…

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “ Fundamentos Filosóficos da Educação”, sob orientação do professor-tutor a distância Claudia Maria de Souza Oliveira . PIRACICABA 2012 ETAPA 1 : Filosofia no Currículo Escolar

caractere eminentemente conceptual. Não deve ser interpretado como se a filosofia se ocupasse de conceitos, e não de realidades, ou seja, que a filosofia se ocupa de nossa concepção de realidade e não da própria realidade. O contexto da Educação no século XXI, considerando, as desigualdades de uma sociedade. O problema se manifesta em nossa sociedade e nas instituições educacionais. Ainda que a origem e solidificação dessa desigualdade, não possam ser imputadas…