Relação Do Professor Com Crianças Autistas

DE PROFESSORES DA REDE ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL DO RIO DE JANEIRO, SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE INCLUSÃO. Tese de Doutorado apresentada ao programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, como parte dos requisitos necessários à obtenção do Título de Doutora em Educação. Orientadora: Prof.ª Dr.ª Mônica Pereira dos Santos Rio de Janeiro 2010 SANDRA CORDEIRO DE MELO INCLUSÃO EM EDUCAÇÃO:UM ESTUDO SOBRE AS PERCEPÇÕES DE…

Com relação à interação social, crianças com TGD apresentam dificuldades em iniciar e manter uma conversa, algumas evitam o contato visual e demonstram aversão ao toque do outro, mantendo-se isoladas. Podem estabelecer contato por meio de comportamentos não-verbais e, ao brincar, preferem ater-se a objetos no lugar de movimentar-se junto das demais crianças. Os Transtornos Globais do Desenvolvimento também causam variações

S47 Autismo: intervenções psicoeducacionais Autism: psychoeducational intervention Cleonice Alves Bosa1 Resumo Há um crescente reconhecimento sobre a importância do tratamento do autismo envolver tanto as necessidades da criança como as da família. No entanto, há controvérsias sobre qual intervenção seria a mais apropriada. Neste artigo, revisaremos a literatura recente sobre as diferentes intervenções que têm sido utilizadas no tratamento do autismo, com ênfase naquelas que possuem…

PESQUISA 1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA Podemos dizer que a implementação da Educação Inclusiva no Brasil ainda se encontra em processo, sendo seu inicio com a Declaração de Salamanca em 1994. Apesar do Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/90) assegurar igualdade de condições para o acesso e permanência na escola, a universalização do ensino somente vem a ser abordada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional em 1996 (Lei nº…

clínico, baseado nos critérios do DSM-IV. Os exames de neuroimagem e neurofetologia e os estudos genéticos contribuem para o melhor entendimento da neurobiologia do autismo. Conclusão: O pediatra é o primeiro médico a entrar em contato com o paciente autista e deve estar apto para reconhecer os desvios do desenvolvimento e orientar a investigação e o tratamento multidisciplinar. J Pediatr (Rio J). 2004;80(2 Supl):S83-S94: Autismo, comportamento infantil, desenvolvimento infantil.…

Formação de professores que atuam com alunos com Transtornos Globais do Desenvolvimento - Autismo Maria Lucineide da Silva * Márcia.L.N.L.Barros** publicado em 14/10/2009 Resumo O estudo realizado teve como objetivo investigar a formação dos professores que atuam com alunos que possuem a síndrome do autismo, na perspectiva de uma educação inclusiva. A opção metodológica foi uma pesquisa qualitativa que usou como instrumento de abordagem a pesquisa bibliográfica. Os dados foram…

trabalho empenha-se mais em contar fatos verídicos de casos de crianças autistas inseridas já num sistema de ensino não preparados para recepcioná-las, ou até mesmo se focando na historia familiar e na dedicação dos entes próximos à esses infantes para o tratamento. O trabalho contém 4 casos no qual 3 deles foram realizadas entrevistas e foi retirado da internet, através de um relato postado no canal do Youtube. História A palavra “Autista foi inventada por Eugen Blueler em 1911, e…

Ruiz – Movimento Pró-Autista, APADE e mãe do Winder Kelly Cristina de Mello – Movimento Pró-Autista e mãe do Idryss Priscila Borchardt – Psicopedagoga do Centro Pró-Autista Maria Cláudia Araújo – AVAPE / São Bernardo do Campo Marcelo Scarabeli – AVAPE / São Bernardo do Campo Alexandra Oliveira da Silva – Centro de Inclusão e apoio ao autista de Guarulhos (CIAGG) Heloisa Maria Leite de Souza – Movimento Pró-Autista e mãe da Danusa Simone Alli Chair – Movimento Pró-Autista e mãe de…

Inicialmente seria importante deixar claro que o Autista é uma condição crônica, geralmente severa, que compromete de maneira significativa e definitiva as áreas da interação interpessoal, comunicação e comportamento. Mesmo naqueles casos de menor comprometimento, não conseguiremos “a cura”, apenas talvez a minimização do quadro clínico. Isto não significa que estes indivíduos não devam receber o melhor tratamento disponível. Mesmo os assim chamados Autistas, de bom rendimento,…

escola regular, requer que o sistema educacional se modifique, não apenas em relação a esses alunos, mas também se organizem para construir uma real escola para todos, que dê conta destas especificidades. Portanto a inserção de todos num programa educacional flexível que possa abranger os alunos e oferecer o mesmo conteúdo curricular sem perder a qualidade do ensino e da aprendizagem. Identificamos que as crianças com autismo apresentam dificuldades em aprender a utilizar…