Relatório Oficina Lingua Portuguesa

CAPITULO I 1. Introdução Este relatório visa mostrar as práticas feitas na EPC de Maxixe na disciplina de PPPI, que o mesmo contribui para a preparação e a formação do estudante para a vida profissional. Ela visa preparar o estudante para observar e analisar criticamente as situações da escola nos aspectos organizacionais, pedagógicos e administrativos na escola de campo em pesquisa. Vivencia o aluno no contacto com os outros, entre os professores e funcionários da mesma escola de modo a…

Relatório de Atividades 2011 Índice Mensagem do Presidente O emblemático ano da transferência para o Instituto Unibanco 6 Mensagem da Superintendente Um grande passo para desatar os nós do Ensino Médio brasileiro 8 Balanço das ações Esforço concentrado para mudar a história do Ensino Médio Por que o Instituto Unibanco assumiu esse desafio? 10 11 Perfil Inspiração e princípios que orientam nossas atividades Modelo de atuação 12 13 Jovem de Futuro Ação transformadora O que

Santiago de Sousa KLEIMA, Ângela. Oficina de leitura: teoria & prática.8.ed.Campinas:Pontes,2001. Cap.02: A concepção escolar da leitura. A CONCEPÇÃO ESCOLAR DA LEITURA- Concepções teoricas A prática de leitura é um fator primordial para o aprimoramento da habilidade escrita, pois aqueles que lêem bem desenvolvem uma produção textual mais elaborada. Porém, a realidade encontrada em nossas escolas é outra, pois se perguntarmos aos professores de língua portuguesa se seus alunos…

fazem parte, nas suas relações de trabalho, atingindo toda a comunidade escolar: jovens e adultos, grêmios estudantis, conselhos escolares, associações de pais e professores, chegando à comunidade como um todo, em que as mesmas estão inseridas. O Relatório da UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI aponta os Quatro Pilares da Educação do Futuro que são fundamentais para se construir e estabelecer uma Cultura de Paz de forma sólida. Eles são: Aprender a…

espirituais e onde a presença do Senhor possa ser sentida e a Sua vontade realizada. A SETADMI tem um entendimento escriturístico carismático sobre a ação do Espírito Santo, e encorajamos a necessidade da prática dos dons espirituais como línguas, profecia, interpretação, milagres, maravilhas, palavra de sabedoria, etc. Contudo, defendemos também que o uso dos dons deve ser equilibrado com o cultivo do Fruto do Espírito conforme exposto em Gálatas 5:22,23, que é algo requerido de…

sentidos. Diante das considerações iniciais, o objetivo do presente relatório é de adquirimos um amplo conhecimento do que é a surdez, quais é seu aspecto medico cultural, sobre a cultura surda, como preparar atividades pedagógicas e como é aprendizagem para os alunos. A proposta bilíngue traz uma grande contribuição para o desenvolvimento da criança surda ao reconhecer a LIBRAS como uma língua, com todo o potencial expressivo de uma língua oral e como instrumento de fortalecimento de…

NORTE UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE - UERN CAMPUS AVANÇADO “PROFª. MARIA ELISA DE A. MAIA” - CAMEAM DEPARTAMENTO DE LETRAS VERNÁCULAS – DL RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I LÍNGUA PORTUGUESA PAU DOS FERROS 2012 CARLOS ANDRÉ DA SILVA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I LÍNGUA PORTUGUESA Relatório de Estágio Supervisionado I apresentado ao Departamento de Letras, Campus Avançado Prof.ª Mª Elisa de Albuquerque Maia da Universidade do Estado do…

FACULDADE DE CIÊNCIAS DA BAHIA PROGRAMA DE FORMAÇÃO ESPECIAL DE DOCENTE ALUNO: GENÁRIO FERREIRA DE SOUSA RELATÓRIO DE CONCLUSÃO DO CURSO DE FORMAÇÃO ESPECIAL DE DOCENTE SALVADOR- BA 2012 GENÁRIO FERREIRA DE SOUSA RELATÓRIO DE CONCLUSÃO DO CURSO DE FORMAÇÃO ESPECIAL DOCENTE O MUNDO DA LEITURA E A LEITURA DE MUNDO: (CONDIÇÕES PARA O LETRAMENTO) Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à FACIBA – Faculdade

recomendadas pela instituição, na figura do(a) professor(a) orientador(a), responsável pelo controle das horas de AACCs. O(A) professor(a) responsável, no entanto, respeitará a autonomia do aluno na condução de sua formação, avaliando com todo o critério relatórios de atividades não indicadas, e não as validando caso não atendam aos critérios do espírito acadêmico e aos objetivos do curso. A quantidade de horas apresentada na tabela a seguir explicita o máximo a ser atribuído a…

biblioteca (SEED); Profissional exclusivo para a biblioteca (SEED); Sistema de Catalogação (já está sendo implantado pela SEED); Reinvindicar mais coleções (SEED, Comunidade e Parcerias); Capacitar o profissional da biblioteca com oficinas, palestras, seminários, cursos em EAD, que despertem a criatividade do Agente de Biblioteca e também permita ampliar seus conhecimentos não apenas sobre livros e literatura, mas da cultura como um todo, principalmente os funcionários do…