Relatório Descritivo Reflexivo Do Estágio Supervisionado

desempenho desse cargo de gestão intermédia, nas escolas dos segundo e terceiro ciclos pertencentes à Coordenação da Área Educativa do Porto? Tomaremos por base as palavras de Crowl (cit por Rainho, 2004), segundo as quais, num estudo de tipo descritivo, não faz sentido definir hipóteses. Contudo, rentabilizando informação que se impõe recolher, com vista à caracterização dos 11 envolvidos, procuraremos averiguar sobre a existência de algumas relações entre variáveis ligadas…

Ignacio Salvo Colomo e Lucas Pavez Rosales����������������������������������������������������������������������149 Por uma experiência significativa nas Disciplinas Creches e pré-escolas, Anos iniciais da educação fundamental e Estágios curriculares supervisionados Fátima Neves do Amaral Costa e Roseli Aparecida Parizzi �����������������������������������155 Escuela relajada, mindfulness y educación Juan-Carlos…

Grécia Planejamento de qualidade  Especificações e controle de qualidade  Inspeção de produtos  Controle de processos  Melhoria de qualidade  dorismar ESCOLA CLÁSSICA  Taylor e Fayol  Método científico e racional na administração  Caráter descritivo, prescritivo e normativo  Estrutura formal – único caminho viável para eficiência  Divisão do trabalho  Supervisão funcional dorismar ESCOLA CLÁSSICA Eficiência  Unidade de comando – autoridade única  Autoridade versus…

aprendizagem de cada criança, reorientar sua prática e elaborar seu planejamento, propondo situações capazes de gerar novos avanços na aprendizagem das crianças. Nota-se no discurso dos autores pesquisados a importância da avaliação como processo reflexivo que visa essencialmente repensar a prática pedagógica de modo a favorecer o desenvolvimento e a aprendizagem. No contexto da educação infantil, essa avaliação adquire ainda maior importância, enquanto instrumento que possibilita…

nº 1.133/2001 introduz o debate sobre a necessidade de um novo quadro normativo para o ensino de graduação na saúde a partir dos principais marcos conceituais introduzidos pelos setores da Saúde (Constituição Brasileira, Leis Orgânicas da Saúde, Relatórios Finais das Conferências Nacionais de Saúde e Leis de Exercício Profissional em Saúde) e da Educação (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Plano Nacional de Educação e Jurisprudências do CNE e do MEC), bem como documentos…

descoberta……………………………………. 1.3. Modelo behaviorista……………………………………………………………………… 1.4. Modelo clínico……………………………………………………………………………….. 1.5. Modelo psicopedagógico ………………………………………………………………. 1.6. Modelo pessoalista ………………………………………………………………………. 1.7. Modelo reflexivo …………………………………………………………………………. 1.8. Modelo ecológico ……………………………………………………………………….. 1.9. Modelo dialógico …………………………………………………………………………. 1.10. Modelo não-standard …………………………………………………………………. 1.11. Modelo…

traduzidas nos objetivos desta instituição e na compreensão da educação como uma prática social, os quais se materializam na função social do CEFET-RN de promover educação científico–tecnológico–humanística, visando à formação integral do cidadão crítico-reflexivo, competente técnica e eticamente e comprometido efetivamente com as transformações sociais, políticas e culturais e em condições de atuar no mundo do trabalho, através da formação inicial e continuada de trabalhadores; da…

disciplina de Esttigio Supervisionado — CAD 5236, como requisito parcial para a obtenção do grau de Bacharel em Administração da Universidade Federal de Santa Catarina. Professor Orientador: Esperidido Amin Helou Filho FLORIANÓPOLIS 2009 MARIANA FAUTH PIANA GESTÃO DO CONHECIMENTO E ESTRATÉGIA DE FIDELIZAÇ ÃO UM ESTUDO DE CASO NO MAKRO ATACADISTA S/A Este Trabalho de Conc1us5o de Curso foi julgado adequado e aprovado em sua forma final pela Coordenadoria de Estágios…

acordo com Lüdke e André (1986, p. 18), o estudo de caso trata-se de um tipo de pesquisa que tem sempre um forte cunho descritivo. O pesquisador não pretende intervir sobre a situação, mas dá-la a conhecer tal como ela lhe surge. Para tanto, pode valer-se de uma grande variedade de instrumentos e estratégias. No entanto, 19 um estudo de caso não tem que ser meramente descritivo. Pode ter um profundo alcance analítico, pode interrogar a situação. Pode confrontá-la com outras já…

Instituição, com qualidade e critérios técnicos adequados a cada tipo de projeto. Aprender metodologia é de suma importância não só para a vida acadêmica, mas também para a profissional, em que o aluno, já no mercado de trabalho, irá lidar com relatórios, propostas, orçamentos e outros procedimentos que irão lhe exigir essa noção de métodos e normas para a sua elaboração. Aqui, vamos nos ater à área acadêmica e, para entender melhor esse universo da construção do saber, vamos…