Relatório De Preconceito Linguistico

COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Profa. Cristina Tischer Ranalli Conteúdo Semestral: 1) Texto e contexto: conhecimento linguístico, conhecimento enciclopédico ou conhecimento de mundo, conhecimento interacional; 2) Texto e contexto, contextualização na escrita; 3) Intertextualidade; 4) As informações implícitas (pressuposto e subentendido); 5) As condições de produção do texto: sujeito (autor/leitor), o contexto (imediato/histórico) e o sentido (interação/interpretação); 6) Alteração no sentido

distribuição, a reprodução e/ou a comercialização desta obra, sob pena das sanções previstas em Lei. EM EX 1 PL AR Homem e linguagem E D R O C A SI TE Neste capítulo, realizaremos uma reflexão sobre os conceitos linguísticos fundamentais para a aprendizagem e o ensino da língua portuguesa. Serão abordados os conceitos de linguagem, língua e fala, as diferentes formas como a linguagem é apresentada e a maneira como os falantes de uma língua fazem…

Movimento Negro Unificado (MNU) se estabeleceu no Brasil, com o intuito de combater todo e qualquer tipo de preconceito e discriminação praticadas contra os negros. Até hoje, existem alguns resquícios de dificuldade em relação a sociedade. No entanto, os movimentos e manifestações da cultura negra têm crescido, juntamente com a população que se considera da cor. De acordo com os relatórios da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD), do Instituto Brasileiro de Geografia e…

SÂMILA TAINÁH DE OLIVEIRA NOBRE Diferenças entre Dislexia e Dificuldade na Leitura nos anos Iniciais. MANAUS 2014 ALEX ARAUJO MAR SÂMILA TAINÁH DE OLIVEIRA NOBRE Diferenças entre Dislexia e Dificuldade na Leitura nos anos Iniciais. RELATÓRIO APRESENTADO COMO EXIGENCIA DE NOTA FINAL DA DISCIPLINA ESTÁGIO SUPERVISIONADO II, DO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DO CENTRO UNIVERSITÁRIO DO NORTE - UNINORTE LAUREATE. Orientadora: Prof.ª MSc. Leina Libório Araujo…

Schmidt. OSASCO 2012 Objetivo da ATPS: Construção de um Relatório sobre a Língua Brasileira de Sinais. . . Perlin (1998, p.52) aponta que a “identidade é algo em questão, em construção, uma construção móvel que pode frequentemente ser transformada ou…

(Anônimo) RESUMO Este trabalho monográfico tem por objetivo analisar um fenômeno variável lingüístico, ou seja, o emprego das formas pronominais “nós” e “a gente” no português oral culto da cidade de Fortaleza, sob a perspectiva da Teoria Variacionista idealizada por Labov. Como sabemos, a teoria sociolingüística mostra os problemas da variação lingüística e da norma culta. Assim, do ponto de vista lingüístico, as variedades se equivalem e não há como diferenciá-las em termos de…

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), professora colaboradora sênior do Programa de pós-graduação em Linguistica (PPGL) da Universidade de Brasília (UnB) e professora voluntária do Programa de Pós-graduação em Estudos Linguísticos (PPGEL) da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Endereços eletrônicos marta.scherre@pq.cnpq.br; scherre@unb.br; mscherre@terra.com.br; mscherre@gmail.com Revista do Programa de Pós-Graduação em Estudo de Linguagens…

sentido, seres de linguagem, constituídos e vivendo num complexo feixe de relações socioverbais. De forma alguma, podemos ser compreendidos como meros aplicadores de regras de um sistema gramatical; ou como meros reprodutores de um certo monumento linguístico cristalizado; ou, ainda, como meros usuários de um instrumento externo a nós. Desse modo, ensinar português é, fundamentalmente, oferecer aos /às alunos/as a oportunidade de amadurecer e ampliar o domínio que eles/elas já têm das…

que ramo de especialização seguir ou até mesmo como um simples meio de reflexão a respeito do papel da escola na formação integral do aluno (que têm sido alvo de debates constantes), na formação para a cidadania, na formação de uma sociedade sem preconceitos em que os direitos fundamentais de todos sejam respeitados, sem deixar de pensar em como se pode construir uma escola em que se fundamente no respeito à diversidade e se que seja verdadeiramente como uma escola de educação inclusiva.

constituída por visões de mundo, auto-imagens e estereótipos que põem um “olhar imperial” sobre o universo. Assim, o conjunto de escrituras sobre a África, em particular entre as últimas décadas do século XIX, contém equívocos, pré-noções e preconceitos decorrentes, em grande parte, das lacunas do conhecimento, quando não do próprio desconhecimento sobre o continente africano. Os estudos sobre esse mundo não ocidental foram, antes de tudo, instrumentos de politica nacional,…