Apostilapedagogica2011

sobreEM quem são P EE EM PE IN e ao funcioE se desen-EM P NPcada tipoPEde IN S N I M P I de expressão, bem como as crianças e como deveriam aprender e Snamento M N E S E S N N SI EE PE SI SI NP P amplia a rede de significados e modos diferenciavolver. I S M N S E IN o foco na criança é comM dos deEEM M SIoutra posição, E S E comunicabilidade e compreensão. Numa E P M M E EM PE IN as práticas NP EE preendido Edo EE salientar Sque M como subordinação trabalho EMàs von- EEM NP com arte P IN P P SI É importante I E M E N S E N E N I P P da criançaPEou restriçãoSI das experiências de que estamos não se confundem comS os tades edu-INP SI falando N I N M M I S N universo sociocultural, como seS S cacionais aoSIseu EE treinamentos EE exercícios de técnicas, EM psicomotores P P M M E EM N N ou cópias E conteú- Mfosse possível tecer o Etapete P NP O desenho possui semEMter os fios EeMsem I EE de modelos. E SI SI N E S P P P M E E SI N dosSIN próprios, os quais fornecem novasINpossibilida-PE aprender à Pcabe EE os pontos. SI Na primeira NP posição, N S N P M I I M I M S S S N des de expressão e de compreensão do mundo e criança se adaptar ou se encaixar ao que o adulto E I EE M E S E P P M M E das diversas formas porque sabe e determina o que N IN ComoNPuma EM EE é ele quem EE de si mesmo. EM de propõe SI S M o inverso, EM E P P E I M E E P conhecimento e inteligibilidade do mundo, todos nós é bom para ela. Já na segunda, ocorre P S N E E N P N N SI SI M PE IN SI M NP M SI I S N…