Relatorio Pratica Docente

ROSA DOS SANTOS RU: 770695 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – MATERIAS DIDÁTICOS TABAPORÃ/MT 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER ANA CLÁUDIA ROSA DOS SANTOS RU: 770695 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – MATERIAS DIDÁTICOS Relatório de Pesquisa e Prática Profissiona l– Educação Especial apresentado à UTA –…

O ensino de psicologia na formação de professores e a (re)ligação de saberes e práticas: um desafio para as políticas públicas? Rosane Barbosa Marendino Doutoranda em Educação - UFF Orientadora: Iduina Mont’Alverne Braun Chaves RESUMO De forma geral essa pesquisa tem como objetivo refletir sobre as possibilidades do ensino da Psicologia Educacional frente à concretização de uma concepção crítica na formação de professores.…

| |et al). | | |Pesquisa (levantamento de informações sobre: | |Análise dos dados levantados junto a professores da |Relatório | |problemas e alternativas no ensino de matemática) |10 |área sobre problemas e alternativas no ensino de | | | |

– UAB CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS RELATÓRIO DE ESTÁGIO DO ENSINO FUNDAMENTAL BEBERIBE – CE SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO............................................................................................................01 2. RESUMO......................................................................................................................02 3. RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DA ESCOLA.....................................

UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência de Disciplinas Pedagógicas O NOME DO ALUNO DEVE SER ESCRITO EM CAIXA ALTA (e coloque a fonte na cor preta, retire do vermelho) Nome da Cidade Ano UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência de Disciplinas Pedagógicas Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina de Prática de Estágio Supervisionado em Docência de

depois usar essa imagem para pensar. OBJETIVOS Geral: Compreender como as professoras desenvolvem o processo de avaliação da aprendizagem das crianças de três anos na Educação Infantil. Específicos: Verificar as concepções de avaliação que norteiam as práticas pedagógicas das professoras na Educação Infantil. Identificar quais instrumentos/procedimentos utilizados para avaliar a aprendizagem das crianças. Perceber se as professoras recebem orientação pedagógica sobre a forma de avaliar…

conhecimento em onde o docente terá o primeiro contado, da teoria com a pratica. Através desse contato o docente terá um conhecimento de como poderá desenvolver o seu trabalho, em que o docente estará observando quais os comportamentos dos alunos em seu processo de aprendizagem dentro da sala de aula, qual a metodologia e a criatividade que o professor utiliza com seus alunos, em desenvolver a coordenação motora, psicomotor, cognitivo do aluno. Através, dessas experiências o docente…

Titulações, Instituição que as cursou, ano de conclusão de cada uma: | r. Curriculo Lattes: | VIII. Carga Horária Carga Horária Total | 380 horas | Carga Horária de aulas teóricas | 360 horas | Carga horária de aulas práticas: | 0 horas | Carga horária de ensino à distância | 0 horas | Carga Horária para TCC | 20 horas | IX. Período e Periodicidade Data de Início | | Período (manha, tarde, noite) | | Horário: | Dia da…

A FORMAÇÃO DOCENTE E O ESTAGIO Marli Silva Dos Santos Resumo O presente trabalho tem como objetivo refletir como as práticas do estágio supervisionado curricular obrigatório do curso de licenciatura em História contribuio para minha a formação inicial de professora. As diversas reflexões sobre as práticas do estágio foram essenciais para a minha formação docente. Essa importante atividade me trouxe imensos benefícios para a minha aprendizagem enquanto aluna-estagiaria. Palavras-chaves:

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ELIZABETH FERNANDA SANTANA, RU 769086. FÚLVIA FERNANDES, RU 769030. PORTFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – ORGANIZAÇÃO ESCOLAR CURITIBA