Relatorio Final Wisc Iii

psicológicas clássicas, por sua vez, utilizando informações de instrumentos como a Escala de Inteligência Wechsler para Crianças (WISC) ou a técnica de Rorschach, são DERUGDJHQVTXHRIHUHFHPGDGRVTXHFRQ¿UPDPRVUHVXOWDGRV encontrados nas escalas específicas para a avaliação da psicopatia. De acordo com Kernberg et al. (2003), quanto aos aspectos cognitivos, medidos pelo WISC, crianças e adolescentes com traços de psicopatia ou TPAS apresentam pontuações mais baixas na área verbal do…

de ordens simples e mais complexas, mas apresenta a necessidade de que se façam combinações e que estas sejam retomadas, pois tenta constantemente impor sua vontade. Por este motivo, tornou-se inviável testagem psicométrica com utilização do teste WISC III, mas a partir de jogos e atividades que partissem do cotidiano e do centro de interesses de A.B. foi possível perceber o grande potencial que ela apresenta e suas muitas aprendizagens adquiridas. De acordo com o seu…

2.3.O modelo de inteligência emocional nas organizações de Goleman 42 2.3. As emoções e as suas implicações terapêuticas no apoio a vítimas de violência conjugal 44 2.4. Síntese integrativa 49 PARTE II – Estudo Empírico Capítulo III – As competências emocionais em mulheres vítimas de violência conjugal 3.1. Objetivos do estudo 53 3.2. Método 54 3.2.1. Amostra 54 3.2.2. Instrumentos 58 3.2.3. Procedimentos 61 3.3. Análise de dados 62 …

Considerações finais 30 Referências bibliográficas 31 URL 32 Pós-Graduação em Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor Tânia Silva 6 Dislexia – Facilitar a aprendizagem da língua materna (português) e de uma língua estrangeira (inglês) ANEXOS 33 Anexo I – Plano das sessões 34 Anexo II – Realização das sessões 38 Anexo III – Autorização do Encarregado de Educação 46 Anexo IV – Relatório de Avaliação Psicológica (PPSI) 47…

corrigidas de acordo com o gabarito definitivo, não se admitindo recurso dessa modificação decorrente das impugnações. 8.4 - O recurso deverá ser apresentado: a) datilografado ou digitado, em formulário próprio, conforme modelo constante do Anexo III; b)um para cada questão recorrida; c) sem formalização de processo; d) até dois dias úteis, contados do dia seguinte ao da divulgação do gabarito e das questões das provas; e) dentro do prazo estabelecido para recurso, entregue nos…

I: O Autismo e suas Especificidades __________________________________ p 11 Capítulo II: A Avaliação da PEA ____________________________________________ p17 Capítulo III: Autismo: Inclusão através da Aprendizagem e Desenvolvimento _______________________________________________________________________ p 22 Considerações finais ______________________________________________________ p 28 Referências _____________________________________________________________ p 30

testagem................................................43 4.3.4 Sessão familiar................................................................44 4.3.5 Devolutivas......................................................................45 Considerações Finais....................................................................................46 Referências Bibliográficas.............................................................................50…

Educativas Especiais 25 4.1. Integração ou Inclusão 30 5. Qualidade de Vida 34 CAPÍTULO III 45 6. Enquadramento do Estudo 45 6.1. Objetivos do Estudo 46 6.2. Hipóteses do Estudo 46 ii PARTE II – ESTUDO EMPÍRICO 47 CAPÍTULO IV 47 7. Método 47 7.1. Amostra 48 7.1.1. Caracterização do caso 48 7.2. Instrumentos do Estudo 58 7.3. Procedimentos do Estudo 59 Parte III – APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS 60 CAPÍTULO V 60 8. Análise e…

........ 05 Módulo III - Que tipo de prática é a dogmática jurídica? Quais seus pressupostos? Quais seus conceitos básicos? (aproximadamente nove aulas) ......................................................................... 05 Módulo IV - Concepções de direito e a Racionalidade das decisões jurídicas (aproximadamente dez aulas) ..................................................................................................................................... 05 III – LEITURAS…

habilidades sociais e de comunicação durante os anos pré-escolares (0 - 5 anos), têm mínimo prejuízo nas áreas sensório-motoras e com freqüência não são facilmente 7 diferenciados de crianças sem Retardo Mental até uma idade mais tardia. Ao final da adolescência, podem atingir habilidades acadêmicas equivalentes aproximadamente à sexta série escolar (pp. 39-40)”. Ambas as definições contemplam aspectos adaptativos do indivíduo que o habilitam para o enfrentamento de…