Relatorio De Provas De Inclusao De Classes Flores

seguintes provas: -Diagnóstico operatório de Piaget. -Teste de Consciência Fonológica. -Avaliação Pedagógica. -Prova de Leitura e escrita, segundo a Psicogênese da Aprendizagem – Segundo Emília Ferreiro 3.10. PROVA DE LEITURA COM IMAGEM DE EMÍLIA FERREIRO Nesta prova aborda-se inicialmente o problema das relações entre o desenho e a escrita, utilizando uma situação que consiste em pedir a criança que “leia” um texto escrito acompanhado de imagens gráficas. O objetivo…

..................... 13 CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................... 17 ANEXOS (FICHAS DO RELATÓRIO)................................................................. 19 Apresentação Este relatório tem por objetivo informar e comprovar as atividades desenvolvidas durante o estágio supervisionado do curso de Letras/Literatura da Universidade Federal de Mato

UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO CURSO DE PEDAGOGIA Relatório de Estagio Curricular Elaborado por: Eliane Pereira Araújo Nome do aluno (a) Atibaia, 2009 Eliane Pereira Araújo Relatório de Estágio Curricular Trabalho apresentado como requisito parcial para a disciplina de Estágio Curricular do curso de…

Toquinho Voa, coração A minha força te conduz Que o sol de um novo amor em breve vai brilhar Vara escuridão, Vai onde a noite esconde a luz Clareia seu caminho e ascende seu olhar Vai onde a aurora mora E acorda um lindo dia Colhe a mais bela flor Que alguém já viu nascer E não esqueça de trazer força e magia, O sonho e a fantasia E a alegria de viver 01. 05. 10. 15. Voa, coração Que ele não deve demorar E tanta coisa a mais quero lhe oferecer O brilho da…

apenas um brilhante artista). A partir dessa canção, vamos analisar como a posição de certos vocábulos pode alterar o seu sentido na oração (e, algumas vezes, sua classificação morfológica também, ou seja, a classe de palavras a que pertencem). Esse assunto foi abordado em uma prova da Fundação Getúlio Vargas - Agente Tributário Estadual de Mato Grosso do Sul - e suscitou inúmeros debates. Qual é a diferença entre “Eu preciso aprender a ser só” e “Eu preciso aprender a só ser”? …

..........................................12 10. DOCUMENTO EM ANEXO ....................................................................13 11. RELAÇÃO DA TEORIA ..........................................................................14 12. RELATORIO DE VIVÊNCIAS REALIZADAS ....................................15 13. CONCLUSÕES FINAIS.............................................................................16 14. CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................

ADOLESCENTE AUTOR DE ATO INFRACIONAL: UMA DEMANDA PARA O SERVIÇO SOCIAL Franciele Brazoli LUCHETTI1 RESUMO: No que tange uma lacuna existente entre os moldes de nossa sociedade capitalista, pensar por um momento na adolescência sem distinção de classe, raça, gênero e etnia, significa espiar dentro de um mundo consolidado por necessidades, desaprovações e decepções geradas por um modelo socialista excludente, opressor e competitivo. O adolescente autor de ato infracional é mais uma…

analisar as dificuldades que o sujeito encontra para aprender, bem como refletir psicopedagogicamente sobre os problemas de aprendizagem que se impõem ao processo de aquisição da linguagem como forma de contribuir e melhorar a qualidade do ensino das classes de alfabetização. 2 – REVISÃO HISTÓRICA DA APRENDIZAGEM A PARTIR DO SÉCULO XVII Do século XVII até o início do século XX, a doutrina central sobre a aprendizagem era demonstrar cientificamente…

Faculdades Integradas de Patos Programa de Pós-Graduação Lato Sensu Curso de Especialização em Psicopedagogia Institucional e Clínica Santa Cruz RN relatório avaliativo referente à Disciplina Prática Clínica Supervisionada iII Santa Cruz-RN outubro de 2012. Faculdades Integradas de Patos Programa de Pós-Graduação Lato Sensu Curso de Especialização em Psicopedagogia Institucional e Clínica Santa Cruz RN Professora: Especialista Sônia Aparecida Monção

construir. A Gestão democrática e participativa é normalmente lenta e gradativa. Ela implica a quebra de paradigmas, que muitas vezes, estão arraigados a conceitos e procedimentos antigos. Pode-se entender este processo de gestores como um jardim. As flores precisam ser regadas, as ervas precisam ser tiradas com cuidado, um trabalho lento e cuidadoso que deve ser realizado com total carinho e dedicação. O jardineiro precisa saber o seu papel em relação ao jardim. É preciso conhecer…