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A T IVIDADES P RÁTICAS S UPERVISIONADAS CTS em Recursos Humanos 2 ª Série Matemática A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino - aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervision adas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendi zado.  Oferecer diferen tes ambientes de aprendizagem.  Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.  Promover a a plica ção d a teoria e conceitos para a solução de problemas práticos re lativos à profissão .  Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual. Para atingir estes objetivos , a ATPS propõe um desafio e indica os passos a serem percorridos ao longo do bi mestre para a sua solução . A sua parti cipação nesta proposta é essencial para que adquira as competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional. Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional. AUTOR IA Ronaldo Tavares de Araújo Centro Unive rsitário Anhanguera Leme CST em Recursos Humanos – 2ª Série - Matemática Ronaldo…

A TIVIDADES P RÁTICAS S UPERVISIONADAS Administração 4ª Série Matemática Financeira A Atividade Prática Supervisionada (ATPS) é um proc edimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de etapas , acompanhadas pelo professor, e que tem por objetivos:
Favorecer a autoaprendizagem do aluno.
Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu a prendizado.
Promover o estudo, a convivência e o trabalho em gr upo.
Auxiliar no desenvolvimento das…

A TIVIDADES P RÁTICAS S UPERVISIONADAS Administração 4ª Série Matemática Financeira A Atividade Prática Supervisionada (ATPS) é um proc edimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de etapas , acompanhadas pelo professor, e que tem por objetivos:
Favorecer a autoaprendizagem do aluno.
Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu a prendizado.
Promover o estudo, a convivência e o trabalho em gr upo.
Auxiliar no desenvolvimento das…

respectivamente: errada, errada e errada . • Associar o número 6, se as afirmações I, II e III e stiverem respectivamente: errada, certa e errada . • Associar o número 3, se as afirmações I, II e III e stiverem respectivamente: errada, errada e certa . • Associar o número 8, se as afirmações I, II e III e stiverem respectivamente: errada, certa e certa . Passo 4 (Equipe) Entregar ao professor, para cumprimento dessa etapa um relatório com o nome de…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (CEAD) Curso: Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos Polo Atibaia/SP CRISTIANE DE FÁTIMA MOREIRA DE SOUZA – RA 388813 LUIZ ROBERTO LARANJEIRA DA SILVA JÚNIOR – RA 394275 SIDNEI NISHIYAMA – RA 377673 SILVANA GALLEAZZO BALLARINI – RA388787 DISCIPLINA PROJETO GERENCIAL ATIVIDADE PRATICA SUPERVISIONADA Prof. LINCON LOPES Turma 01/N10 – Semestre 2-2012 Relatório apresentado como atividade avaliativa da…

temperatura axilar é a mais com umente aferida em pacientes internados. Este local de aferição é contra-indicado em caso de: A. Queimadura de tórax 4 15. Ao administrar uma medicação intrav enosa (IV), devemos fazê-Io: A. Rapidamente, pois estamos com pressa. B. Lentamente, pois toda e qualquer medicação deve ser feita dessa forma. C. A velocidade não é importante e sim a prescrição D. De qualquer jeito, pois o que é importa nte é a dosagem. E. Nenhuma das alternativas anteriores 16.…

98 FIGURA 11: MODELO PARA APRENDIZAGEM COLABORATIVA 99 FIGURA 12: MODELO DE APRENDIZAGEM 100 FIGURA 13: ESTRUTURA PEDAGÓGICA DO MODELO SALA DE AULA DISTRIBUÍDA 117 FIGURA 14: ABORDAGEM BROADCAST DE EAD UTILIZANDO A INTERNET 125 FIGURA 15: ABORDAGEM DE EAD QUE IMPLEMENTA O MODELO DA ESCOLA TRADICIONAL NA INTERNET 126 FIGURA 16: CICLO QUE SE ESTABELECE NA INTERAÇÃO ALUNO-PROFESSOR, NO “ESTAR JUNTO” VIA REDE 127 FIGURA 17: FATORES QUE RELACIONAM INSTRUTORES E APRENDIZES…

direito comparado só são utilizados, por nós, até o limite necessário à compreensão e solução dos problemas da nossa Administração Pública. 0 que nos preocupa é o estudo do ordenamento jurídico-administrativo nacional. Procuramos não ser prolixo no óbvio e no inútil. Evitamos o superado e o inaplicável ao Brasil. Não discutimos teorias obsoletas, nem polemizamos questões bizantinas. Fomos ao que ocorre cotidianamente na nossa Administração, na nossa Legislação e na nossa justiça.…

social (cabeça do artigo constitucional de nº 194). Saúde que é "direi to de todos e dever do Estado" (caput do art. 196 da Constituição), garantida mediante ações e serviços de pronto qualificados como "de relevância pública" (parte inicial do art. 197) A Lei de Biossegurança como instrumento de encontro do direito à saúde com a própria Ciência. No caso, ciências médicas, biológicas e correlatas, diretamente postas pela Constituição a serviço desse bem inestimável do indivíduo que é a…

Continuidade dos Serviços Públicos, 3 6 2. 5 Princípio d a Segurança ]urídica (Proteção à Confiança) , 3 7 2.6 Princípio da Precaução, 40 3 O Princípio da Razoabilidade, 41 4 O Princípio da Proporcionalidade, 43 VI Súmulas, 44 Súmulas Vinculantes, 44 2 Poderes e Deveres dos Administradores Públicos, 45 I Introdução, 45 li Uso e Abuso de Poder, 46 1 Uso do Poder, 46 2 Poder-Dever de Agir, 46 3 Abuso do Poder, 48 3 . 1 Sentido, 48 3 .2 Formas de Abuso: Excesso e Desvio de Poder, 48 3 . 3…