Relatorio De Aluno Com Deficiencia Auditiva

compartilhadas. Aos colegas que souberam, como eu, pacientemente aguardar cada momento, cada aprendizado e cada experiência referente à educação dos surdos. SANTOS, Grasiele Lima dos. UM ESTUDO SOBRE INCLUSÃO: A Deficiência Auditiva no âmbito educacional do ensino regular. Ano 2014. 41 folhas. Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização em Libras e Educação para Surdos – Centro de Ciências Empresariais e Sociais Aplicadas, Universidade Norte do Paraná,…

- 417706 RELATÓRIO FINAL LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS Prof.ªMakateM.OliveiraKumada MANAUS – AM 2013 Silvana de Carvalho Sena - 417270 Sandra Suely Sena - 417774 Muller da Silva Sotelo - 412795 Isaac Santos Jesus - 430205 Dóris neves - 417706 RELATÓRIO FINAL LÍNGUA BRASILEIRA…

em grupos trocando experiências se identificando e evoluindo na aprendizagem e no meio social. Segundo a legislação vigente, a LIBRAS constitui um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos oriundos de comunidades de pessoas com deficiência auditiva do Brasil, na qual há uma forma de comunicação e expressão de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria. As famílias que pensam como Aristóteles, ou seja, que pensam que os surdos por não nascerem com uma linguagem…

Pedagogia ou Letras da Universidade Anhanguera Uniderp, como requisito para a avaliação da Disciplina Língua Brasileira de Sinais. para a obtenção e atribuição de nota da Atividade Avaliativa. Jundiaí /SP 2013 1. INTRODUÇÃO Esse relatório tem como base as informações obtidas através da Atividades Praticas Supervisionadas de Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). O tema Surdez será apresentado através das considerações gerais nos âmbitos medico, cultural e social,…

Em termos médicos a surdez é considerada como deficiência auditiva, é classificado também de acordo com o grau da perda da audição. Perda auditiva leve é aquela que não tem efeito significativo no desenvolvimento desde que não progrida. Geralmente neste caso não é necessário o uso de aparelho auditivo. Perda auditiva moderada ela pode interferir no desenvolvimento da fala e linguagem, mas não chega a impedir que o individuo fale. Perda auditiva severa interfere no desenvolvimento da fala…

Disciplina CURSO: Orientação Educacional e Pedagógica DISCIPLINA: Educação Inclusiva ALUNO(A): Luciene Maciel Stumbo MATRÍCULA: 48650 NÚCLEO REGIONAL: RJ DATA: _28/10/2010 AULA 1: Articulações entre os princípios da educação inclusiva e do contexto histórico e teórico da educação especial QUESTÃO 1: Faça um paralelo entre o poema de Carlos Drummond de Andrade (p.35) e a escola que desejamos para todos os alunos, a escola inclusiva. Indicação da página do módulo onde este assunto é…

fazia antes. Para ensinar alunos com deficiência visual se faz necessário compreender o que é deficiência visual, o desenvolvimento e aprendizagem das crianças com baixa e cegueira. A palavra ‘deficiente’ tem um significado muito forte, carregado de valores morais, contrapondo-se a ‘eficiente’, e, se destaca no que falta, na limitação, no ‘defeito’, gerando sentimentos como desprezo, indiferença, chacota, piedade ou pena. Assim, se recomenda o uso do termo “pessoa com deficiência”,…

ATPS DE LIBRAS 1º RELATÓRIO Há dois tipos de surdos, os natissurdos ou pré-linguais que ficaram surdos antes de aprender a falar. E os ensurdecidos ou pós-linguais, ficaram surdos depois de terem adquirido a linguagem falada. A surdez, em termos médicos, é classificada diante do grau de perda auditiva em: leve, moderada, severa e profunda. A perca auditiva leve não implica no desenvolvimento desde que não progrida. A perca auditiva moderada pode interferir no desenvolvimento da…

Características da unidade de ensino visitada ESCOLA ESTADUAL GOVERNADOR BARBOSA LIMA Endereço: Rua Joaquim Nabuco - SN Bairro: Graças Estado: Pernambuco Município: Recife CEP: 52011000 Alunos matriculados 2014: 1672 Educadores: 121 INFRAESTRUTURA 15 salas de aula Refeitório Biblioteca 2 laboratórios de informática 2 quadras EQUIPE Diretor(a): Magaly Cavalcanti de Mendonça Diretor(a) Adjunto(a): Fábia Soraia Gomes Fragoso Coord. Pedagógico(a): Maria José Alves Celestino e Flávia Andrade Lima

TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA Turma: TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA (SDE0183/1289821) 1001 Data: 3/28/2013 Aluno: _________________________________________ Nota: _______ TÍTULO DA ATIVIDADE ESTRUTURADA - LEVANTAMENTO DE DADOS SOBRE A INTERVENÇÃO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO FÍSICA INCLUSIVA. OBJETIVO - Introduzir o estudante no universo da intervenção profissional em Educação Física Adaptada sob a perspectiva da Inclusão, através do contato direto e da…