Relatorio Da Problematização Reflexão Da Exploração Do Me

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA CAMPUS DE JAGUARÃO CURSO DE PEDAGOGIA DISCIPLINAS: PRÁTICA DOCENTE NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E SOCIALIZAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS DOCENTES II RELATÓRIO DA PRÁTICA DOCENTE EM ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ORIENTADORA: Patrícia Moura Pinho ACADÊMICA: Maria Beatriz Moraes Martins Jaguarão, julho 2011 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO: MEMORIAL DESCRITIVO.................................................04 2. PLANEJAMNETO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO....

Matemática através da Resolução de Problemas e, a seguir, algumas atividades práticas envolvendo problemas relacionados à Aritmética, à Álgebra e à Geometria propiciando aos professores participantes uma reflexão e aprimoramento de sua prática docente. Para avaliação, os participantes farão um relatório sobre as experiências vividas durante o mini-curso e indicarão possíveis contribuições para sua formação profissional. Não é nosso propósito dar uma receita pronta para o “ensino”, e…

desenvolvimento econômico, social e político, garantindo o equilíbrio ecológico. DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL 1. CONCEITO Foi usado pela primeira vez em 1987, no Relatório Brundtland, um relatório elaborado pela Comissão Mundial sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, criado em 1983 pela Assembleia das Nações Unidas. A definição mais usada para o desenvolvimento sustentável é: O…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE Leidiana Mutz ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar RELATÓRIO FINAL Cacoal 2013 Leidiana Mutz ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Gestão escolar - 5º semestre. Orientador: prof. Melina Klaus

FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGIA E CIÊNCIA POLÍTICA CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS DISCIPLINA: PRÁTICA DE PESQUISA II – SEMESTRE I - 2013 MINISTRANTE: Prof. Dr. Fernando Ponte de Sousa SUPERVISOR: Dr. Valcionir Corrêa RELATÓRIO DE PRÁTICA DE PESQUISA I: “O processo de terceirização na UFSC” Alunos/as: Ana Paula Gomes; Douglas Fabiani da Cruz; Eduardo Possan Foschiera; Eliane Ricardo Charneski; Fernando Barreto Pinto; Fernando Machado da…

Levantamento de hipóteses de trabalho e busca de estratégias. O professor aqui é somente interventor, ele acompanha o desenvolvimento das ações de seu o controle do cumprimento de prazos nas diferentes etapas do projeto. Os alunos apresentam relatórios parciais de suas ações. 6ª) Divulgação dos projetos – o professor define quando haverá apresentação entre os grupos de forma que sejam compartilhados todos os projetos dos diferentes grupos. 7ª) Avaliação – neste momento os alunos explicitam

do grupo que escolhem uma temática que será aprofundada, descortinando alternativas de minimização ou de superação do problema. Assistente social como facilitador. Reuniões semanais (acolhimento, escolha do tema, constextualização, problematização, __________________________________________________________________________________________________________ SCS - Quadra 2 - Bloco C - Ed. Serra Dourada - Salas 312/318 - CEP- 70300-902 – Brasília/DF Fone: (61) 3223-1652 /…

UNIVERSIDADE DE UBERABA BACHARELADO EM SERVIÇO SOCIAL ELENLUCELI DE ANDRADE SANTOS RELATÓRIO SEMESTRAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I CÍCERO DANTAS 2012 ELENLUCELI DE ANDRADE SANTOS RELATÓRIO SEMESTRAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I Relatório semestral de Estágio Supervisionado I apresentado à Universidade de Uberaba, como requisito para conclusão do Estágio Supervisionado em Serviço Social I, sob a orientação da Professora Deise Thainá Costa da Silva. CÍCERO DANTAS 2012 SUMÁRIO

contato direto com a comunidade escolar, o que permitirá conhecer e ter uma apreensão geral de como acontece o processo educacional, verificando também como ocorre a prática e a rotina escolar, pois o ato de ensinar requer um trabalho específico e reflexão mais ampla sobre a ação pedagógica que ali se desenvolve. Durante o Estágio tudo foi cuidadosamente analisado, principalmente as mudanças que vem ocorrendo no contexto sociocultural e escolar. Observamos que o futuro educador deve…

1986); embora outras estratégias de ensino possam adotar idêntico tratamento do conteúdo e alcançar resultados semelhantes, assim como proposto por Carraher (1986) no modelo cognitivo, no qual o ensino e a aprendizagem são vistos como "convites" à exploração e descoberta e o "aprender a pensar" assume maior importância que o simples "aprender informações". 3 Professor de Prática de Ensino de Ciências e Biologia, junto ao Departamento de Educação do Instituto de Biociências de…