Relatório Técnico Ifpe

leigo, qual seria a diferença entre a engenharia de produção e a administração de empresas. A diferença consiste no fato de que o curso de engenharia como um todo se baseia, em sua maioria, em conhecimentos quantitativos, sendo este um curso mais técnico e voltado a projetos. Já o curso de administração tem como principal foco os conhecimentos qualitativos, baseando-se, em grande parte, na área humana e direcionado a um gerenciamento como um todo, não especificamente à eficiência de…

FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊCIA E TECNOLOGIA DE ERNAMBUCO Campus-Barreiros. RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO: Melhoramento genético da cana-de-açúcar em Pernambuco. JOSÉ UELISON DA SILVA Barreiros 2011 JOSÉ UELISON DA SILVA Melhoramento genético da cana-de-açúcar em Pernambuco. INATITUIÇÃO FORMADORA: IFPE-Campus Barreiros CURSO: Técnico em Agropecuária ANO DE CONCLUSÃO: 2009

visa fortalecer a relação teoria e prática baseado no princípio metodológico de que o desenvolvimento de competências profissionais implica em utilizar conhecimentos adquiridos, quer na vida acadêmica quer na vida profissional e pessoal. Este relatório é composto da descrição das observações e das experiências vivenciadas no período de observação em sala de aula. A finalidade do estagio do curso de licenciatura em matemática é a complementação curricular, através de aproximação do acadêmico à

finalidade orientar, normatizar e fiscalizar o exercício da profissão contábil, por intermédio dos Conselhos Regionais de Contabilidade1; o Comitê de Pronunciamentos Contábeis (CPC) que tem como objetivo o estudo, o preparo e a emissão de pronunciamentos técnicos sobre procedimentos de contabilidade2; e o Instituto Brasileiro de Auditores Independentes (IBRACON), que visa manter a confiança da sociedade na atividade de auditoria independente e a relevância da atuação profissional,…

Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino Graduando: Amanda de Brito Mendes Waldemir Pereira de Souza RELATORIO (ESCOLA DOMINGOS ALBUQUERQUE) Recife 2010 Armanda de Brito Mendes Waldemir Pereira de Souza RELATORIO (ESCOLA DOMINGOS ALBUQUERQUE) Recife 2010…

função, daí falharem os estudos sobre gêneros que sejam estritamente formais ou estruturais. Como um objeto complexo e plural, o texto científico materializa-se por meio de gêneros diferentes, tais como: 1- gêneros didáticos: resumos, resenhas, relatórios, projetos, apresentação de trabalhos orais e escritos e outros; 2- gêneros de divulgação: artigos, resenhas, ensaios; 3- gêneros de conclusão e/ou aquisição de grau: monografia, ensaio, dissertação, tese, memorial, no entanto,…

JEFERSON SILVA JOSÉ SUELES DA SILVA PLANO DE CURSO TÉCNICO DE NÍVEL MÉDIO EM VITICULTURA E ENOLOGIA EIXO TECNOLÓGICO – PRODUÇÃO ALIMENTÍCIA RECIFE - PE 2011 JEFERSON SILVA JOSÉ SUELES DA SILVA TÉCNICO DE NÍVEL MÉDIO EM VITICULTURA E ENOLOGIA TCC – Trabalho de Conclusão de Curso sob a orientação da Professora M.sc. Marcia Maria Pereira Lira, para obtenção do Grau de Especialista em Gestão Pedagógica em Educação Profissional e Tecnológica. ASSOCIAÇÃO INSTITUTO DE…

ser levadas em conta e contempladas na legislação brasileira. Em 1967, foi instituída a Política Nacional de Saneamento (PNS) e, mais de duas décadas depois, na Constituição Federal de 1988 (art. 225), passou a constar a exigência de estudo e relatório prévio de impacto ambiental, para a instalação de obras ou serviços potencialmente impactantes ao ambiente. Só 20 anos depois, a poluição tornou-se crime ambiental, com o advento da Lei nº 9.605, de 12 de fevereiro de 1998 – a Lei dos…

PROCESSOS INTERATIVOS E RELAÇÕES INTERPESSOAIS ENTRE JOVENS UNIVERSITÁRIOS NA PÓS-GRADUAÇÃO Gildete Rodrigues dos Santos IFPE Aurino Lima Ferreira PPGE/UFPE Resumo: O trabalho grupal como espaço de pesquisa dos processos de subjetivação compõe uma longa tradição nos estudos da Psicologia, que vai desde os trabalhos iniciais de Freud até os metódicos experimentos de Kurt Lewin, os grupos de encontro de Carl Rogers e os grupos de crescimento transpessoal. Contudo, há uma escassez de reflexões

cidadania ativa dos sujeitos. O Programa possui uma coordenação estadual lotada na Gerência de Políticas para Educação Infantil e Ensino Fundamental, possui ainda uma equipe de técnicos com formação pedagógica para fazer orientação dos gestores e demais pessoas envolvidas no programa e em cada GREs uma equipe de técnicos para fazer monitoramento das ações e demandas do programa. Entre as temáticas contempladas nos processos formativos junto às equipes técnicas e gestores escolares destacam-se: