Relatório Pronto De Estágio De Pedagogia Sobre Magisterio

quotidiana. 55 3.3. A reflexão sobre a prática docente e as propostas viáveis a melhoria e enriquecimento do processo ensino-aprendizagem 56 3.4. O projeto de investigação científica acerca dos problemas educacionais e apresentação de propostas de projetos comunitários. 62 CONSIDERAÇÕES FINAIS 66 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 67 INTRODUÇÃO No presente relatório monográfico do Curso de…

2012 RÚBIA MARA DE SOUSA LAPA CUNHA HISTÓRIAS DE VIDA DE PROFESSORES NORMALISTAS NA MICRORREGIÃO DE JACOBINA: Memórias Autobiográficas, narrativas de formação e identidade docente Relatório para Exame de Qualificação apresentado ao Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade da Universidade do Estado da Bahia, no âmbito da Linha de Pesquisa II – Educação, Práxis Pedagógica e Formação do Educador, vinculado…

LISTA DE FIGURAS Figura 1 – Texto: História do município de Joinville. Professora Gabriela, 3º ano, 2009. .............................................................................................................. 87 Figura 2 – Atividade sobre a história de Joinville. Professora Gabriela, 3º ano, 2009........................................................................................................................ 89 Figura 3 – Texto: Datas históricas no mês de abril.…

.................. 36 2.4.3 2.5 III AACC dimensão escola foco: as faces da violência................................ Atividades acadêmicas desenvolvidas no Estágio Curricular Supervisionado.......................................................................................... 39 40 2.5.1 2.5.2 2.5.3 3 O campo de estágio.................................................................................... Atividades desenvolvidas....................................................

Financiamento – Montes Claros (MG). 2. Educação de crianças. 3. Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e Valorização dos Profissionais da Educação. 4. Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério. I. Arana, Hermas Gonçalves. II. Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. Programa de Pós-Graduação em Educação. III. Título. CDU: 37.014.543 Laura Bianca Caldeira CONTRIBUIÇÕES DO FUNDEB PARA AS INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO…

alimentação, à nutrição, à saúde e à qualidade de vida de todos, sobretudo, tendo a horta escolar como o eixo gerador de tais mudanças. Nesse entendimento, a horta na escola é uma estratégia viva, capaz de: •Promover estudos, pesquisas, debates e atividades sobre as questões ambiental, alimentar e nutricional; •Estimular o trabalho pedagógico dinâmico, participativo, prazeroso, inter e transdisciplinar; •Proporcionar descobertas; •Gerar aprendizagens múltiplas; A FAO nasceu em 1945,…

existência ou o curso geral do mundo em que vivo. Não aceito que meu destino seja decidido, dia após dia, por pessoas cujos projetos me são hostis ou simplesmente desconhecidos e para quem não passamos eu e todos os outros, de números num plano ou peões sobre um tabuleiro de xadrez e que em última análise, minha vida e morte estejam nas mãos de pessoas que sei serem necessariamente cegas. Castoriadis Educar uma criança (quer como pai ou como pedagogo) pode ser feito com uma…

HISTÓRIA – 4º SEMESTRE JAÍNE NICARETTA ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 4º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Frederico westphalen/RS 2014 JAÍNE NICARETTA ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 4º SEMESTRES – OBSERVAÇÃO NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Trabalho apresentado ao Curso de História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Estágio Curricular Obrigatório I – 4º…

DE CURSO 52 4.2. PERFIL DOCENTE 53 4.2.1 TITULAÇÃO DO CORPO DOCENTE 54 4.2.2 NÚMERO DE DISCIPLINAS POR DOCENTES 55 4.2.3. REGIME DE TRABALHO DO CORPO DOCENTE 55 4.2.4. EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL DO CORPO DOCENTE 56 4.2.5. EXPERIÊNCIA NO MAGISTÉRIO SUPERIOR DO CORPO DOCENTE 58 4.3. ESTRUTURA TÉCNICO-ADMINISTRATIVA ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED. 5. INFRAESTRUTURA 60 5.1. ESPAÇO FÍSICO 5.2. SALAS DE AULA 5.3. OUTRAS INSTALAÇÕES 5.3.1. SALA DOS PROFESSORES E SALA DE…

verificou-se que o currículo único impõe uma sequência de conteúdos e uma forma igual de ensino com o objetivo de desenvolver uma cultura de aprendizagem comum a todos os alunos, evidenciando assim, o refinamento dos mecanismos de controle do Estado sobre as atividades docentes, obscurecendo a presença dos agentes escolares na participação dessas políticas. Dessa forma, averiguou-se que tamanho empenho resulta numa desqualificação do ensino e na…