Relatório Pos Psicopedagogia Clinica

Drogas no Brasil................................................................................................................ 58 A Clínica da abstinência.................................................................................. 59 A Clínica do desejo...........................................................................................61 A Clínica psicossocial...................................................................................... 62 EIXO 4: DESAFIOS…

direção, partindo de considerações históricas para mostrar a contribuição da Psicologia à Educação, Del Prette (1993) aponta que a atuação do psicólogo tem sido fortemente influenciada por um referencial teórico-metodológico advindo da Psicologia Clínica, o qual limita sua Concepções e atuação profissional diante das queixas escolares atuação profissional na instituição escolar, por focalizar os aspectos individuais do aluno. Assim, mostra a necessidade de reconstruir a…

ALUNO: KATIA CILENE DA COSTA ORIENTADOR: MARCELO DE SOUZA SILVA UBERABA AGOSTO - 2005 KATIA CILENE DA COSTA AS CONTRADIÇÕES DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O NEOLIBERALISMO Monografia apresentada como conclusão do curso de Especialização em Psicopedagogia Institucional no Centro de Ensino Superior de Uberaba em 2005. Orientador : Marcelo de Souza Silva UBERABA AGOSTO - 2005 A minha querida avó Rosária Maciel que foi uma educadora incansável. A todos os educadores…

Norte da Itália é considerado Centro de Referência Internacional para a Educação Infantil Contemporânea. Em 1896, Maria Montessori, médica e educadora italiana, iniciou um trabalho com "crianças anormais" (atualmente, denominadas deficientes) na clínica da Universidade de Roma (KRAMER, 1995). Os procedimentos utilizados (atualmente, presentes no Método Montessoriano) revelavam a sua perspectiva desenvolvimentista e as bases da sua teoria eram a individualidade, a liberdade e a…

.................... 15 2.3 POLÍTICAS DE ENSINO ............................................................................ 15 2.3.1 Graduação............................................................................................... 15 2.3.2 Pós-Graduação Lato Sensu .................................................................... 19 2.3.3 Cursos de Extensão ................................................................................ 19 2.4 POLÍTICAS DE PESQUISA ....................

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO – NÍVEL DE ESPECIALIZAÇÃO - “lato sensu” PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL NILO MORAES DE CAMPOS INCLUSÃO X DIVERSIDADE A PARTIR DO FIM DA DISCRIMINAÇÃO SOCIAL E GESTÃO DE PESSOAS Pelotas 2010 NILO MORAES DE CAMPOS INCLUSÃO X DIVERSIDADE A PARTIR DO FIM DA DISCRIMINAÇÃO SOCIAL E GESTÃO DE PESSOAS Monografia do curso de Pós-Graduação apresentada à Portal Faculdades como parte dos requisitos para a obtenção do título de Especialista em…

HIPERATIVIDADE: CONCEITOS PIAGETIANOS E DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM Trabalho de Conclusão de Curso apresentando a Faculdade de Educação São Luís como exigência parcial para a conclusão do CURSO de Pós-Graduação Lato-Sensu em Psicopedagogia. Orientadora: Profa. Esp. Marilaine Bonafin FACULDADE DE EDUCAÇÃO…

enfrentando os obstáculos e desafios para uma educação de qualidade, avançando em seus objetivos, um dos quais, fazer com que os alunos com surdez aprendam a conviver socialmente, sem restrições, e se desenvolver 1 Aluna do curso de pós-graduação em Psicopedagogia Clínica e Institucional da FAC São Roque. 2 Mestre em Educação pela UNESP. Professora Orientadora.Revista Eletrônica Saberes da Educação – Volume 5 – nº 1 - 2014 educacionalmente, são as possibilidades de os alunos com surdez…

..................... 17 2.3 POLÍTICAS DE ENSINO............................................................................ 17 2.3.1 Graduação .............................................................................................. 17 2.3.2 Pós-Graduação Lato Sensu.................................................................. 21 2.3.3 Cursos de Extensão .............................................................................. 22 2.4 POLÍTICAS DE PESQUISA .........................

WALQUIRIA ONETE GOMES INCLUSÃO ESCOLAR: UM OLHAR NA ESPECIFICIDADE DA APRENDIZAGEM DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA MENTAL INCLUSO NO ENSINO FUNDAMENTAL Dissertação apresentada como requisito parcial à obtenção do grau de Mestre em Educação, do Curso de Pós-Graduação em Educação, do Setor de Educação, da Universidade Federal do Paraná. Orientador: Prof. Dr. Paulo Ricardo Ross CURITIBA 2005 Agradecimentos Ao nosso Deus e Senhor, Pai, Filho e Espírito Santo, só a Você, posso…