Relatório Clinico De Psicopedagogia

2013 EDINA JIRVAINE DE LIMA A IMPORTÂNCIA DA INTERPRETAÇÃO DO TEXTO PARA A MELHORIA DA APRENDIZAGEM DO EDUCANDO DO QUARTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Pesquisa apresentada ao curso de Pós Graduação “Lato Sensu” em Psicopedagogia com ênfase em Gestão, chancelado pela CELER, em convênio com o INOVA. Orientado pela Prof. MS. Marcia Lazaretti XAXIM - SC. 2013 EPÍGRAFE “Não se pode falar em educação

HTI, são de assistência médicas como: Cardiologia, Angiologia, Neurologia, Ortopedia, Pediatria, Ginecologia e Clínico Geral, Cirurgia Geral e Plástica, Colonoscopia, Dermatologia, Endoscopia Digestiva, Endocrinologia, Fonoaudiologia, Geriatria, Gastrenterologias, Hematologia, Infectologia, Nefrologia, Nutrição, otorrinolaringologia, Proctologia, Psiquiatria, Psicologia, Psicopedagogia, Reprodução Humana, Urologia. O HTI dispõe de uma equipe especializada de Fisioterapia, capaz de

ser alcançados. Na Educação Infantil os conteúdos estudados na disciplina Psicologia da Educação devem possibilitar ao educador uma práxis que considere as especificidades da infância e do meio social e cultural em que ela se desenvolve. Neste relatório final, procedemos a um levantamento de alguns parâmetros que envolvem as questões da atuação da Psicologia Escolar e Educacional , assim como buscamos desvelar a história da evolução escolar. Quanto melhor for a compreensão destas…

“Se não encontrarmos respostas adequadas a todas as questões sobre educação, continuaremos a forjar almas de escravos em nossos filhos.” Célestain Freinet RESUMO SILVA,Andréa Aparecida da, Trabalho do Curso de Psicopedagogia,São Paulo:Faculdade Paulista da Artes. – FPA,2010. Orientação:Profº Cícero F.Hernandes Granato _______________________________________________________________________________ Este trabalho visa propor a utilização do texto livre , criado

ou emocionais. Criticados por estarem desconsiderando a natureza social, cultural, econômica e pedagógica; por isso o que se diz reducionista. Com as criticas, avançaram na demonstração de que esse tratar individualizado com o método clínico não era tão eficaz e tratava em patologizar os alunos e não trazia métodos preventivos para a instituição como um todo, distanciando-se de uma compreensão efetiva que envolvem a pratica escolar e seus resultados. A escola não é neutra

conhecimentos anteriores ao seu ingresso na escola; C) Atenuar, ou, no mínimo, contribuir para não agravar os problemas de aprendizagem nascidas ao longo da história pessoal do aluno e de sua família. Essa função do educador se distingue do dado clínico, que terá por obrigação intervir, buscando remover as causas profundas que levaram ao quadro do não-aprender. Quadro 2: Construção do Conhecimento [pic] Fonte: FERNÁNDEZ, Alicia. 1990. Todo diagnóstico…

pensamento, a percepção, as emoções, a memória, a motricidade e os conhecimentos prévios estão envolvidos e onde a criança deva sentir o prazer em aprender. O estudo do processo de aprendizagem humana e suas dificuldades são desenvolvidos pela Psicopedagogia, levando-se em consideração as realidades interna e externa, utilizando-se de vários campos do conhecimento, integrando-os e sintetizando-os, este estudo do processo de aprendizagem e suas dificuldades devem ser analisados…

“LATO SENSU” PROJETO A VEZ DO MESTRE A INFLUÊNCIA DA AFETIVIDADE NO DESENVOLVIMENTO DA INTELIGÊNCIA Apresentação de monografia à Universidade Candido Mendes como requisito parcial para obtenção do grau de especialista em Psicopedagogia. Por Maria da Conceição Maggioni Poppe AGRADECIMENTOS Agradeço a Deus por ter me dado capacitação e força para o desenvolvimento desse Trabalho de Conclusão de Curso. DEDICATÓRIA

Instituto de Educação Superior do Brasil – IESB Pós-Graduação em Psicopedagogia Instituição e Clinico Estagio Institucional Gleiciane Santana Raifran Costa Santos Codó - Ma. 2012 Gleiciane Santana Raifran Costa Santos Estagio Institucional Texto acadêmico apresenta ao Instituto de Ensino Superior do Brasil – IESB,como requisito parcial para a obtenção de nota referente a disciplina Estagio Institucional pela professora Ana Karla Rodrigues Soares. Codó - Ma.…

Filosofia: Inter-relação com a Psicopedagogia Américo Garcia Freire Magalhães Deise Raposo Márcia de Araújo Ferreira Maura Barbosa Nogueira de Oliveira Richelle Vilarino Medrado Partindo de uma perspectiva voltada para investigação, prevenção e tratamento dos problemas de ensino-aprendizagem, em meio a realidade, com toda a eficácia da tecnologia e os vários campos da ciência, a Psicopedagogia em inter-relação com a Filosofia, começa a “indagar, questionar e problematizar” (ANDRADE, p