Reflexoes Sobre O Escravo Africano

2003 foi promulgada a Lei 10.639, fruto de lutas históricas do Movimento Negro Brasileiro, a qual obriga as instituições públicas e privadas de ensino básico (fundamental e médio) a incluírem em todo o currículo escolar conteúdos sobre a História da África, dos africanos e da Cultura Afro-Brasileira. Com isso, procuramos elaborar uma proposta interdisciplinar envolvendo as disciplinas de Geografia, História e Literatura, para atender as demandas da Lei, uma vez que tem no ensino de…

brasileira tem o propósito de atender a lei Nº 10.639/03 que alterou a lei de diretrizes e bases (LDB) e instituiu as Diretrizes Curriculares para a sua execução. A lei acima citada determina a obrigatoriedade do ensino da história da África e dos africanos no currículo escolar das seguintes modalidades de ensino: Fundamental e Médio. A decisão oriunda da lei faz um resgate histórico da colaboração dos negros na estruturação e construção da sociedade brasileira. O projeto propõe…

temática afro-brasileira “As tranças de Bintou”, refletir sobre a questão de identidade étnico-racial negra no Brasil, partindo da seguinte questão: a literatura infantil de temática afro-brasileira possibilita a formação identitária do leitor/criança afrodescendente em uma perspectiva afirmativa? Com esse questionamento, procura-se compreender os aspectos da formação de identidade e de ‘pertencimento’, revelados na obra. Essas reflexões pautam-se nos estudos propostos por Hall (2003,…

diferentes, ou seja, determinada religião se utiliza dos mitos e ritos religiosos distintos aos seus. Exemplo disto pode ser verificado no processo histórico relativo ao tráfico de escravos para o Brasil. Uma das características profundamente marcante que impulsionou a colonização brasileira foi o tráfico de escravos. Na África, os negros viviam em regiões distintas, cada grupo com os seus próprios valores culturais, inclusive do ponto de vista da religiosidade. Aqui chegando, foram impedidos de

temática afro-brasileira “As tranças de Bintou”, refletir sobre a questão de identidade étnico-racial negra no Brasil, partindo da seguinte questão: a literatura infantil de temática afro-brasileira possibilita a formação identitária do leitor/criança afrodescendente em uma perspectiva afirmativa? Com esse questionamento, procura-se compreender os aspectos da formação de identidade e de ‘pertencimento’, revelados na obra. Essas reflexões pautam-se nos estudos propostos por Hall (2003,…

HISTÓRIA APÓS A LEI 10.639/03 Resumo A Lei 10.639/03 trouxe uma nova perspectiva no ensino da cultura africana no currículo escolar brasileiro. Tal lei vem de encontro às necessidades de uma nação que apresenta números expressivos de descendentes africanos que tem pouca ou nenhuma voz dentro das escolas e salas de aulas, pois muito pouco ou nada se abriam de possibilidades para o estudo e aprimoramento de suas raízes. As ações da Lei focaram também nos livros didáticos, pois…

vezes desde 1980. Eles possivelmente também perceberão que esse volume diminuiu entre 2003 e 2004, o que fez com que o IDE africano fosse menor que o dos países da Europa Oriental e ex-União Soviética pela primeira vez desde 1980. b) A comparação do IDE africano com o das outras regiões apresentadas no gráfico permite aos alunos perceber que, em 1980, o IDE africano era similar ao da Ásia do Pacífico e da América do Sul e superior ao dos países da Europa Oriental e ex-União …

comemorou-se o dia da consciência negra, o que cabe algumas reflexões. Em alguns estados brasileiros esse dia é um feriado, mas o que fazemos em um feriado? Vamos à praia, à fazenda, passeamos... Dificilmente paramos para refletir o significado daquela data. Diferente de alguns lugares, na Bahia não temos feriado e na Universidade Federal do Sul da Bahia tivemos o privilegio de prestigiar um evento que viesse a fomentar a reflexão sobre toda a história que permeia essa data. Em 13 de…

formação de professores. Salvador: EDUFBA, 2007. Adriana da Silva¹ Normélia Mendes² O texto traz reflexões sobre e educação e identidade nas relações da população negra no Brasil, especialmente na Bahia. E as formas que os negros utilizaram para ter a educação formal, os processos educativos para aprender. Demonstrando que, apesar de…

designar também as paragens e acampamentos das caravanas que faziam o comércio de cera, escravos e outros itens cobiçados pelos colonizadores ( grifos nossos ). Sobre essa questão podemos observar também o pensamento de Ronaldo Vainfas: Quilombos ou mocambos, este último termo derivado de mukambu, foram palavras que os portugueses usaram para designar as povoações africanas construídas nas matas brasileiras pelos africanos em diáspora. (VAINFAS; 1996:62). Para Kabengele Munanga o termo…