Referencial Teórico Sobre A Escrita E A Leitura

..................................17 7. ANEXOS........................................................................................................18 INTRODUÇÃO O processo de aquisição da leitura e escrita tem sido alvo de muitos estudos e preocupações para os profissionais da educação, tendo em vista a sua complexidade e a forma mecânica, historicamente adotada pelos professores mau preparados para atuação nos anos iniciais do ensino…

competência no uso de métodos e técnicas de pesquisa, bem como de redação e elaboração de textos técnico e monográficos. Simka , 2009 5/82 Motivação É oportuno destacar que existe uma farta literatura especializada e que a leitura deste slides não deve dispensar outras leituras de aprofundamento. Não se quer instituir um manual de "receitas de bolos" que devem ser seguidas à risca, com o fito de se chegar ao "bolo ideal". Os trabalhos e as pesquisas visam à aquisição de um grau…

conhecimento sobre estratégias de produção e interpretação de diferentes gêneros textuais e mostrando-lhes que é possível produzir diferentes gêneros textuais a partir da leitura de outras fontes e até mesmo da leitura do ambiente onde vivemos. 4.2 – OBJETIVOS ESPECÍFICOS: * Promover a leitura de diferentes gêneros textuais, * Permitir aos alunos o conhecimento sobre estratégias de interpretação e produção textual; * Integrar e interagir os alunos com o mundo…

curso, algumas reflexões sobre o significado desta tarefa a partir do pressuposto de que Pesquisar, Ler e Escrever são três competências entendidas como inerentes à função do ser professor e ser professora, e para desempenhá-las com segurança é fundamental que o concluinte dos cursos de licenciatura vivenciem a experiência da produção científica de forma concreta através da construção de sua monografia. Palavras-chave: trabalho científico, monografia, pesquisa, leitura, escrita,…

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ – UVA INESC – Núcleo Nova Olinda A LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL I Nova Olinda 2013 A LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL I Projeto de pesquisa apresentado à disciplina de pesquisa e prática em educação I, do curso de graduação em pedagogia, turma 120604, 2 º semestre da Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA / INESC: Núcleo Nova Olinda Orientadora:…

BELÉM – PA 2013 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 07 2 OBJETIVOS 07 2.1 GERAL 07 2.2 ESPECÍFICOS 07 3 REFERENCIAL TEÓRICO 09 3.1 PRIMEIROS MÉTODOS DE INCLUSÃO DO DEFICIENTE VISUAL 09 3.2 TIPOS DE DEFICIÊNCIA VISUAL 11 3.3 INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL 11 4 METODOLOGIA 15 5 RESULTADOS 17 6 CONCLUSÃO 21 7 REFERENCIAIS 23 ANEXOS 1 Introdução O tema a ser abordado “A inclusão do deficiente visual na

Benedito Leite II, instituiu-se como objetivos específicos: Verificar as metodologias utilizada pelo o professor no processo ensino–aprendizagem; Averiguar se a escola oportuniza formações continuada direcionada a pratica docente e Identificar quais teóricos que permeia a pratica docente do professor. A pesquisa fundamenta-se em abordagens críticas de educação e inovação, considerando-se o professor como agente fundamental no processo de transformação da educação. A metodologia se…

podem ser usadas para facilitar a compreensão dos textos científicos? As hipóteses Dificuldades: * Os termos técnicos utilizados nas escritas de textos científicos podem ser de difícil compreensão aos olhos de pessoas leigas, que ainda não tiveram conhecimento especifico a cerca do tema. * A forma como são assimiladas as ideias dos referencias teóricos partindo do pressuposto que muito das vezes sendo confrontados podem deixar o texto confuso ou ate mesmo contraditórios. …

inicial, dominava-se pouco o saber com o fazer para educar coletivamente crianças novas, particularmente em tempo integral, isto é numa freqüência de até 10 horas diárias. Assim as pesquisas e experiências diversificadas, além de múltiplas leituras e discussões, nos foram sugerindo novos caminhos a serem trilhados sobretudo ensinaram o papel central e ativo do professor ou educador na organização de um ambiente e de uma rotina capazes de incentivar as interações e brincadeiras…

FUNÇÂO: referencial ou denotativa. b. http://www.chargeonline.com.br/ Emissor: quem confeccionou a charge, ou seja, o autor da mesma. Receptor: o indivíduo que recebeu a mensagem via telefone. Mensagem: as imagens do texto e o texto escrito. Canal de Comunicação: a própria charge em si mesma. Código: linguagem verbal e linguagem não verba. Referente: tudo termina em pizza. Qual a função da linguagem predominante na charge acima? ATIVIDADES DA AULA 2…