Referencial Teorico Do Normal Medio

será apresentado trata-se do relatório de Estágio Supervisionado-Magistério/Normal de Nível Médio. Uma atividade de estágio se constitui de visita á escola com apresentação da carta de aceite, entrevista com diretor (a) e professores (as) da instituição, entrevistas com os alunos e estágio observatório em sala de aula. Este presente estágio aconteceu nos períodos de 17.10 à 29.10.2013, numa escola estadual de nível médio, pelos alunos do curso de Pedagogia da UNINTER - EAD, no polo de Condeúba –

4 Telemarketing [pic] Sumário Introdução .............................................................................................7 Referencial Teórico ............................................................................. 8 Referencial Teórico ............................................................................. 9 Metodologia e coleta de dados............................................................ 10 Questionário para

discutidos no decorrer da história da educação, podendo estar relacionados às suas origens, as necessidades legais, aos métodos, as técnicas de ensino ou também as questões epistemológicas, para tal abordagem serão utilizados os seguintes referenciais teóricos: Freire(1996), Saviani(2003 a 2009), Gatti & Barreto( 2009), Garcia(1999), Libâneo(1994) e LDB(1996). Para Garcia(1999) a formação seja ela de forma geral encontrar-se associado a alguma atividade, sempre que se trata de formação…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ FACULDADE DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE TEORIA E PRÁTICA DO ENSINO DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM DIDÁTICA E FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO NO ENSINO MÉDIO PROFESSORA: SANDRA FELISMINO PROJETO DE PESQUISA: “A abordagem dos conteúdos na formação docente: práxis e comprometimento.” Andrea Sampaio de Lima Débora Melo Frederico Maria do Socorro Pinheiro do Nascimento FORTALEZA 2007 …

SILVA GARDINAL RU 526475 Turma 2010/01 RELATÓRIO DE ESTÁGIO: NORMAL DE NÍVEL MÉDIO Trabalho apresentado à disciplina de Estágio: Normal de Nível Médio, no Curso de Pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba – FACINTER. Centro Associado: Jaú/SP JAÚ 2010 SUMÁRIO RELATÓRIO DE ESTÁGIO: NORMAL DE NÍVEL MÉDIO 1 JAÚ 1 2010 1 RELATÓRIO DE ESTÁGIO: NORMAL DE NÍVEL MÉDIO 2 JAÚ 2 2010 2 SUMÁRIO 3 1 INTRODUÇÃO 4 2 IDENTIFICAÇÃO DO…

6-7 3- SITUAÇÃO PROBLEMATICA .........................................................................8 4- OBJETIVOS......................................................................................................... 5- REFERENCIAL TEORICO ................................................................................. 1- IDENTIFICAÇÃO 1.1 – Identificação do aluno 1.1.1 Fernanda Soares Nunes 1.1.2 Rua Coronel João Notini, 1200/301 – Sidil. 1.1.3…

Ensino de Ciências – modalidade Física /ligia@if.usp.br 3USP/Instituto de Física / zanetic@if.usp.br Resumo Esse trabalho destaca a importância da história e epistemologia da Ciência na formação de professores, bacharéis em Física e alunos do Ensino Médio. Trazemos uma reflexão histórica e epistemológica a fim de problematizar a possibilidade de levar ao ensino a Teoria Gravitacional de Einstein como uma alternativa à introdução da Física Moderna. A proposta é a apresentação das três…

sistemas de referência 43 5. PROJETO SIRGAS – SISTEMA DE REFERÊNCIA GEOCÊNTRICO PARA A AMÉRICA DO SUL 44 5.1. Discussão com a comunidade cartográfica no Brasil 48 5.2. SIRGAS nos países vizinhos 49 5.3. Alterações no Referencial Geodésico 49 6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 53 1. CONCEITOS GERAIS 1.1. INTRODUÇÃO Em função das necessidades do homem em locomover-se, alimentar-se e com sua evolução conquistar…

FUNÇÃO DO PEDAGOGO ENQUANTO COORDENADOR E SUPERVISOR E ORIENTADOR DE ENSINO------------------------------------------------------------------------------------- 8 3- CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO MÉDIO---------------- 8 3.1- OBSERVAÇÕES DA GESTÃO COMO UM TODO NO ENSINO MÉDIO------------------------------------------------------------------------------ 11 3.2- OBSERVAÇÕES PARTICIPANTES DA FUNÇÃO DO PEDAGOGO ENQUANTO COORDENADOR, SUPERVISOR E ORIENTADOR DE…

| |13 OBJETIVOS: gerais e específicos (obrigatório) | |14 JUSTIFICATIVAS (obrigatório) | |15 REFERENCIAL TEÓRICO (obrigatório) | |16 METODOLOGIA (obrigatório) | |17 CRONOGRAMA (obrigatório)