A abordagem dos conteúdos na formação docente: práxis e comprometimento.”

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE TEORIA E PRÁTICA DO ENSINO
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM DIDÁTICA E FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO NO ENSINO MÉDIO
PROFESSORA: SANDRA FELISMINO

PROJETO DE PESQUISA:

“A abordagem dos conteúdos na formação docente: práxis e comprometimento.”

Andrea Sampaio de Lima
Débora Melo Frederico
Maria do Socorro Pinheiro do Nascimento

FORTALEZA
2007

A abordagem dos conteúdos na formação docente: práxis e comprometimento.

APRESENTAÇÃO
– Delimitação do objeto
Este projeto de pesquisa originou-se das discussões realizadas no Estágio Superviosionado em Didática e Fundamentos da Educação no Ensino Médio, onde realizamos um levantamento acerca dos problemas que observamos em duas escolas públicas do município de Fortaleza, através das experiências ocorridas ao longo de nossas regências, evidenciadas na disciplina de Estágio Supervisionado nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental. Ao todo foram identificadas 27 (vinte e sete) dificuldades, as quais foram divididas nos seguintes subgrupos: problemas relacionados à família, aos alunos, à formação do professor e sua prática docente, à gestão escolar e por fim à gestão governamental. Embora entendamos que estes problemas não estão dissociados e que suas origens não se resumem a uma única fonte, vimos que as relações sociais, econômicas e culturais perpassam e influenciam todo e qualquer prática pedagógica. A partir deste agrupamento, realizamos uma seleção individual e dentre os pontos mais citados cada dupla escolheu aqueles com os quais mais se identificou. Desta forma, optamos por trabalhar com as problemáticas relacionadas à falta de comprometimento com a transmissão dos conteúdos obrigatórios e à fragilidade e aligeiramento na abordagem dos conteúdos.

– Justificativa Ao considerarmos que o processo de ensino-aprendizagem exige da práxis docente comprometimento e