Biologia

CÉLULAS |CAPÍTULO 1 |BIOLOGIA: CIÊNCIA E VIDA | |CONTEÚDO |OBJETIVOS |RECURSOS |AVALIAÇÃO |ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS | |A ORIGEM DA BIOLOGIA E AS |Apresentar a Biologia como o |Quadro de Ciência e Cidadania |Questões para pensar e |No Suplemento para o Professor | |BASES DO PENSAMENTO CIENTÍFICO|ramo da ciência responsável |do livro-texto com o assunto: |discutir (p. 40). |são indicadas as Competências e| |Procedimentos em ciências |pelo estudo da vida em geral. |Ciência e Tecnologia. |Questões de Vestibulares (p. |Habilidades do ENEM. | |Características dos seres |Apresentar os mecanismos de |Moderna Digital: Animação: |41). |Confira a reportagem da | |vivos |pesquisa em ciência. |Origem da vida. |Veja o Banco de Questões do |revista: Scientific American | |Níveis de organização |Definir as características |Slide: |portal Moderna Digital. |Aula Aberta 2: Evolução contra | |biológica |compartilhadas pelos seres |1 – Infográfico Biologia: | |o criacionismo. | | |vivos e os níveis…

2: Evolução contra o criacionismo. Questões para pensar e discutir (p. 40). Questões de Vestibulares (p. 41). Veja o Banco de Questões do portal Moderna Digital. No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM. Confira a reportagem da revista: Scientific American Aula Aberta 2: Evolução contra o criacionismo. Utilize o slide 1 – ciência e vida – Linha do tempo da ciência biológica (p. 16 e 17).Faça um breve histórico das origens da Biologia…

2: Evolução contra o criacionismo. Questões para pensar e discutir (p. 40). Questões de Vestibulares (p. 41). Veja o Banco de Questões do portal Moderna Digital. No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM. Confira a reportagem da revista: Scientific American Aula Aberta 2: Evolução contra o criacionismo. Utilize o slide 1 – ciência e vida – Linha do tempo da ciência biológica (p. 16 e 17).Faça um breve histórico das origens da Biologia…

2: Evolução contra o criacionismo. Questões para pensar e discutir (p. 40). Questões de Vestibulares (p. 41). Veja o Banco de Questões do portal Moderna Digital. No Suplemento para o Professor são indicadas as Competências e Habilidades do ENEM. Confira a reportagem da revista: Scientific American Aula Aberta 2: Evolução contra o criacionismo. Utilize o slide 1 – ciência e vida – Linha do tempo da ciência biológica (p. 16 e 17).Faça um breve histórico das origens da Biologia…

outra planta é um (a) (fecundação cruzada ). 5. A (hidrataçaõ ) em ervilha é feita removendo-se as anteras de uma flor, antes de sua maturação e, mais tarde, colocando-se pólen de outra planta sobre o seu estigma. 6. O termo ( hidrido), empregado por Mendel, referese ao indivíduo proveniente do cruzamento entre duas plantas de linhagens diferentes. 7. (variedade ) era o termo usado para designar plantas cultivadas que diferiam entre si quanto a uma ou algumas características…

estigma da flor de outra planta é uma fecundação cruzada. 5. A hibridação em ervilha é feita removendo-se as anteras de uma flor, antes de sua maturação e, mais tarde, colocando-se pólen de outra planta sobre o seu estigma. 6. O termo híbrido, empregado por Mendel, refere-se ao indivíduo proveniente do cruzamento entre duas plantas de linhagens diferentes. 7. Variedade era o termo usado para designar plantas cultivadas que diferiam entre si quanto a uma ou algumas características…

Quarta aula (T4) Objetivos da Unidade 1. Identificar os motivos que fizeram com que o trabalho de Mendel permanecesse ignorado por 35 anos. 2. Explicar os motivos do antagonismo entre mendelistas e biometristas. 3. Conceituar os seguintes termos: alelo, homozigoto, heterozigoto, loco gênico e gene. 4. Resolver problemas sobre variações nas proporções mendelianas. Texto adaptado de: MOORE, J. A. Science as a Way of Knowing Genetics. Amer. Zool. v. 26: p. 583-747, 1986. MENDELISMO…

podendo ser construída coletivamente. Esta ferramenta (se podemos chamá-la desta maneira) se relaciona diretamente com as necessidades pedagógicas da educação brasileira, num país de vastas dimensões, em que, a educação à distância, poderá proporcionar uma revolução no conhecimento da população. Este material apresenta sugestões de conteúdos e estratégias metodológicas especificamente para o processo de ensino e de aprendizagem da disciplina de – Biologia, especificamente o…

interação gênica sem epistasia (f) codominância 11. O zigoto, e conseqüentemente o indivíduo, resultante da união de gametas portadores de um mesmo tipo de alelo é chamado ( ). 12. O zigoto, e conseqüentemente o indivíduo, resultante da união de gametas portadores de alelos diferentes de um mesmo gene é denominado ( ). 13. O fenômeno de dois ou mais genes atuarem na determinação de uma mesma característica é chamado ( ). 14. O fenômeno de a expressão de um alelo de um gene…

opiniões pessoais não baseadas em informações científicas e as explicações sobrenaturais. O ideal seria acreditar só no que a natureza nos mostra e não no que gostaríamos que fosse verdade por razões pessoais, religiosas, políticas etc. O poder da ciência como caminho para o conhecimento reside no fato de que toda resposta, independentemente de como ela foi obtida, necessita ser confirmada por outros cientistas com igual sabedoria, perícia e receptividade. Assim, os procedimentos…