Questões Para Pensar E Discutir Mendel

hipóteses; ● Identificar e operacionalizar variáveis; ● Interpretar resultados de experiências; ● Planificar experiências; ● Realizar experiências; 1.3. ATITUDES IMPORTANTES EM CIÊNCIA ● Cooperar com o(a) professor(a) e com os colegas; ● Levantar questões; ● Respeitar a evidência. ● Ser criativo; ● Ser perseverante; ● Ter espírito crítico; 6 1.4. A NATUREZA DA CIÊNCIA Compreender a natureza da ciência: ● A ciência e os cientistas sofrem pressões da sociedade; ● A ciência é uma…

das leis fundamentais da hereditariedade, assim como os pesquisadores envolvidos. 2. Identificar as vantagens da ervilha para o estudo da hereditariedade. 3. Descrever os experimentos de Mendel. 4. Explicar como Mendel testou suas hipóteses sobre hereditariedade. 5. Enunciar a primeira e a segunda leis de Mendel. Texto adaptado de: MOORE, J. A. Science as a Way of Knowing Genetics. Amer. Zool. v. 26: p. 583-747, 1986. AS ORIGENS DA GENÉTICA O ano de 1900 marca o início da Genética Moderna

leis fundamentais da hereditariedade, assim como os pesquisadores envolvidos. 2. Identificar as vantagens da ervilha para o estudo da hereditariedade. 3. Descrever os experimentos de Mendel. 4. Explicar como Mendel testou suas hipóteses sobre hereditariedade. 5. Enunciar a primeira e a segunda leis de Mendel. Texto adaptado de: MOORE, J. A. Science as a Way of Knowing Genetics. Amer. Zool. v. 26: p. 583-747, 1986. AS ORIGENS DA GENÉTICA O ano de 1900 marca o início da…

como um ano de importantes acontecimentos. Em dois artigos, um publicado em 1902 e outro em 1903, o jovem Walter Stanborough Sutton (1877- 1916) demonstrou que havia um paralelismo entre o comportamento das unidades hereditárias postuladas por Mendel e o comportamento dos cromossomos na meiose e na fertilização. A hipótese mais parcimoniosa, portanto, era a de que as unidades hereditárias fizessem parte dos cromossomos. Outra alternativa seria a de que as unidades hereditárias…

áreas onde se pode contribuir para a reconstrução da relação homem/natureza e outros termos. A idéia de que o aprendizado deve estar centrado no fazer e no pensar ativo e crítico do aluno tem também essa dimensão de desenvolver a consciência social e planetária. Considerando a obrigatoriedade do ensino fundamental no Brasil, não se pode pensar no ensino de Ciências como propedêutico, voltado apenas para o futuro distante. A criança não é só cidadã no futuro, mas já é cidadã hoje e,…

Filosofia aplicada ao Serviço Social Profª. Ma. Mariciane Mores Nunes Tema 6: Ciência e Filosofia PalavrasPalavras-chave: Filosofia, ciência, conhecimento. Objetivos de aprendizagem • Discutir relações e as contradições entre a Filosofia e a ciência; • Debater o método científico e o mito do cientificismo; • Entender a investigação filosófica sobre a ciência. 2 Ciência e Filosofia • ciência: vem do latim scientia; • • • • • significa sabedoria, conhecimento; objetivos:…

dificuldades de cada um, foi possível identificar através de atividades as dúvidas, mas freqüentes desses alunos onde buscaremos facilitar o aprendizado. Nos vários conteúdos programáticos referente à genética para o ensino médio inicia-se estudando Mendel e terminando em Darwin, pois existem vários métodos para ensinar esses alunos, de forma clara e sucinta e que eles consigam absorver todo o conteúdo e associar ao tema genética. O estudo da genética é a parte da grade curricular do…

portabilidade e interatividade. A expectativa é que os conteúdos hoje veiculados na televisão possam, não apenas ser recebidos em aparelhos como laptops, tablets e celulares, mas também complementados ou até reinventados. O objetivo deste trabalho é discutir as expectativas de mudanças na produção do jornalismo audiovisual frente aos desafios da convergência e de fenômenos como a crossmedia e a transmedia, estudados por JENKINS (2009), CANNITO (2010) entre outros autores. .…

BIOLOGIA Moderna PLUS BIOLOGIA DAS CÉLULAS 3 AMABIS MARTHO 1 RESPOSTAS ÀS QUESTÕES DAS ATIVIDADES Unidade A Capítulo 1 As origens da Genética Questões para pensar e discutir Questões objetivas 1. c 2. a 4. d 3. c 5. b Questões discursivas 6. Os gametas são a única ligação física entre as gerações e, portanto, devem conter toda a informação hereditária. 7. A meiose reduz o número de cromossomos das células à metade, ou seja, por meio dela células diploides…

ensinar? Como tornar o ensino mais efetivo e útil? Essas e muitas outras questões fizeram a construção de uma carreira que continua sempre sendo recheada por sonhos e vontade de cada vez mais fazer melhor. Nesse contexto, o trabalho de mestrado “Sobre o que professores de Ecologia refletem quando falam de suas práticas” foi sendo construído sob a orientação da Profa. Dra. Silvia Luzia Frateschi Trivelato. As questões que discuto no mestrado são reais, da prática e não apenas…