Proessor

UNIVERSIDADE DE CUIABÁ - UNIC FACULDADE DE PEDAGOGIA PEDAGOGIA BENEDITA LUCIA BISPO DA SILVA CLAUDINETE ARAÚJO DA SILVA DEUSA JOANA SILVA MARTINS JACQUELINE DORNELAS KARINA FABIANA DE MORAES LUCIANA GOMES LUZIA DE OLIVEIRA ROCHA MARIA KIMBERLY GOMES DE OLIVEIRA NILZONETE MARTINS CUTRIM SELMA PESSOA PEREIRA THERESA NICOLLE DORNELAS ANGERAME RESENHA CRÍTICA Cuiabá 2013 BENEDITA LUCIA BISPO DA SILVA CLAUDINETE ARAÚJO DA SILVA DEUSA JOANA SILVA MARTINS JACQUELINE DORNELAS KARINA FABIANA DE MORAES LUCIANA GOMES LUZIA DE OLIVEIRA ROCHA MARIA KIMBERLY GOMES DE OLIVEIRA NILZONETE MARTINS CUTRIM SELMA PESSOA PEREIRA THERESA NICOLLE DORNELAS ANGERAME RESENHA CRÍTICA Trabalho de Pedagogia apresentado à Universidade de Cuiabá - UNIC, como requisito parcial para a obtenção De média semestral na disciplina deProjeto Interdisciplinar. Orientador: Prof.ª Adriane W. Bello Cuiabá 2013 REFERÊNCIA FREIRE, PAULO. PEDAGOGIA DA AUTONOMIA-SABERES NECESSÁRIOS Á PRATICA EDUCATIVA. SÃO PAULO: EGA, CAP L, 1996. INTRODUÇÃO Pela leitura realizada do livro “A Pedagogia da Autonomia”, de Paulo Freire, percebemos claramente a linha de pensamento deste importante educador brasileiro, pois no livro são tratadas todas as principais idéias discutidas pelo autor em suas obras. Neste livro o autor introduz sua problemática instigando o professor a…

deste ideal. Não poderia deixar de expressar minha gratidão às minhas amigas Cátia Neusa Carvalho e Edna Acyer, pessoas estas que não mediram esforços para estarem ao meu lado nos momentos precisos. MILHOMEM, Tânia Vargas. Estudo de caso: Políticas Motivacionais aos Administrativos da Escola Municipal Benedita Galvão. 2010. Número total de folhas. 26. Trabalho de Conclusão de Curso Tecnológico em Gestão de Recursos Humanos – Sistema de Ensino Presencial Conectado,…

AELCIO ARMANDO SETUBAL MAT. 313843 JEAN HAERBERT NUERNBERG MAT. 292957 JUAREZ NERI PEREIRA MAT. 289704 KARINA DA SILVA MEDEIROS MAT. 279249 MARCELO DIMAS MARTINS MAT. 287766 MAX ROBERTO MARTINS MAT. 294095 OLEDIR SCHORNE DE AMORIM MAT. 294907 PROFESSORA: MARIA BENEDITA DA SILVA PRIM O RECONHECIMENTO DO MARCADO REGIONAL Nota: Projeto apresentado para integralização das Práticas do Módulo I – Curso Tecnológico em Gestão Ambiental – Centro Universitário…

COLÉGIO MUNICIPAL PROFESSORA JOSEFINA TEIXEIRA DE AZEVEDO Benedita Alves Paixão Cardoso Eliana Correia da Cruz Norma Pereira da Costa Gomes Wagner A. Rodrigues de Oliveira Um por todos... E todos pelo futuro do planeta! GUANAMBI-BA 2012 …

de bibliotecas como, fato mais grave, pelos próprios redatores de livros didáticos e também de pesquisadores que se dediquem ao tema. Que importância então teve a colonização negra, submetida à escravidão, na conformação de nossa sociedade nos seus mais diferentes aspectos? Que reflexos ela trouxe aos dias de hoje? Quantos foram e quantos são os afrodescendentes no nosso Estado? Como essa imigração negreira trouxe costumes do Continente Africano ao nosso modo de viver e de ver o mundo?…

A ESCOLA NAS ONDAS DO RÁDIO: ALUNOS DA ESCOLA MUNICIPAL BENEDITA BARBOSA LIMA PRODUZINDO E DIFUNDINDO NOVOS SABERES. Erivaldo Izidório(PPGE/UFAL) erizidorio@bol.com.br RESUMO: Este artigo expõe resultados alcançados com o projeto A Escola nas ondas do Rádio aplicado em uma instituição de ensino fundamental do 6º ao 9º ano do município de Jaramataia, Alagoas, elaborado e colocado em exercício pelo educando do Curso de Especialização em Mídias na Educação, ofertado em parceria entre o…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO AMAZONAS - CAMPUS HUMAITÁ Abordagem NEOCLASSICA DA ADMINSTRAÇÃO ALESSANDRA DE SOUZA DUARTE BENEDITA DAS GRAÇAS DE SOUZA RAIMUNDA VANGELA M. DE SOUZA ROSILEIDE COSTA DA SILVA TACILENE BARROS HUMAITÁ 2014 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO,…

apresentam a revolução como necessidade histórica. Não havia para a revolução condições objetivas nem subjetivas. Havia as condições objetivas, e as subjetivas foram “dadas”pela luta armada. Não havia condições objetivas para a revolução, só as subjetivas. Tomando como ponto de partida o que foi lido nos capítulos indicados a respeito dos movimentos revolucionários na América Central e no Caribe na segunda metade do século XX, pode-se constatar que: Os movimentos representaram a…

desenvolvimento em que se encontra, logo não as compreende nem está preparado para as enfrentar. Consequentemente provocando em muitos casos na criança ou no jovem, sentimentos de culpa, baixa auto-estima, problemas com a sexualidade, dificuldade em construir relações duradouras, e falta de confiança em si e nos outros (Pires e Miyazaki, 2005). Como sintomas de abusos sexuais há a dor vaginal ou anal, o prurido vaginal. Nas crianças, perturbações funcionais, anorexia, bulimia, terrores…

têm sido, juntamente com os índios, os mais discriminatórios. Essa questão deve ser abordada na escola, incluída objetivamente no currículo, de tal forma que o aluno possa identificar os casos, combatê-los, buscar resolvê-los, fazendo que todos sejam cidadãos em igualdades de condições, a respeito das diferenças e especificidades que possam existir. (LOPES, 2008, p. 183) O currículo nessa proposta é compreendido como ...lugar, espaço, território. O currículo é relação de poder. O…