Questionário Video Aula Unidade I

observar que e o aluno conclui o Ensino Fundamental e também o Ensino Médio com deficiência em leitura, interpretação e principalmente na escrita. Desse modo, pretendese com este trabalho, colaborar com os professores, para que possam incrementar suas aulas, tornando-as mais prazerosas e oferecendo aos alunos possibilidades reais para aquisição do conhecimento, por meio da inserção do computador e das histórias em quadrinhos. Levando-se em consideração que há professores que, apesar…

ferramenta pedagógica em sala de aula. Foram entrevistados professores de 1ª a 8ª séries do Ensino Fundamental para verificar as maiores dificuldades quanto ao uso de mídias como ferramenta pedagógica em sala de aula. Após análise e tabulação dos questionários foi oferecido um curso básico em informática, com direito a certificação, no laboratório da própria Escola, com carga horária de 24h, sendo 4h à distância para que os professores planejassem e executassem uma aula envolvendo…

mais sofisticadas, pode ser caracterizado pela interação em tempo real, utilização de recursos multimídia (imagens, sons e texto) e sala de aula virtual. Para avaliar a qualidade de um curso à distância pela Internet, do ponto de vista dos participantes, foi sugerido um questionário, baseado na escala SERVQUAL (Parasuraman, Zeithaml e Berry, 1988). O questionário, enviado e respondido por e-mail, foi remetido a 196 alunos de um curso da linguagem de programação C, promovido pela UFMG[1],…

escolar, a publicação contribui para as aprendizagens de convívio, respeito e dignidade almejadas para alunos, funcionários, pais e professores. O que revela o espaço escolar? Os alunos aprendem a todo momento na escola, não apenas quando estão em aula. Pequenas mudanças no espaço escolar provocam verdadeiras transformações na aprendizagem. Este livro, um projeto da Comunidade Educativa CEDAC e Editora Moderna, realizado com apoio da Fundação Santillana, apresenta uma análise das…

pesquisa bibliográfica para fundamentar o trabalho. Como referencial teórico, foram utilizados os autores que tratam da cibercultura (Lévy, Lemos) e da interatividade (Silva e Santos), articulado com uma pesquisa de campo qualitativa, através de questionários abertos construídos a partir dos objetivos desse trabalho, aplicados a alunos do último período do citado curso, como também de observação participante por parte do autor do trabalho, que também é aluno do curso em estudo. Seus…

disponibilidade de realizarmos o mesmo no decorrer da semana, devido a falta de espaço e também a indisponibilidade no tempo dos discentes. A entidade onde fizemos o estágio supervisionado II, foi a mesma onde realizamos o Estágio Supervisionado I, ou seja, na Escola Estadual Dep. Luiz Rocha, que é uma instituição mantida pela Secretária Estadual de Educação do Estado do Maranhão, com corpo docente composto por professores com nível superior completo e em sua maioria concursados em…

........................................12 DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO I....................................................................................14 DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO II.................................................................................17 PLANO DE UNIDADE................................................................................................19 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE UNIDADE PARA O PROFESSOR REGENTE............................................

aplicou-se grande parte dos fundamentos aprendidos ao longo dos períodos anteriores com os princípios teóricos estudados, agora trabalhando em sala de aula, neste momento, aliou-se a teoria à prática, demonstrando, assim, o quanto é enriquecedor e importante esta etapa na formação acadêmica e profissional do futuro docente. O Estágio Supervisionado I foi realizado em uma turma de 5ª/6ª série do Programa de Educação de Jovens e Adultos – EJA do turno noturno do Colégio Municipal de…

(Doutorado) -- Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Faculdade de Educação, Programa de PósGraduação em Educação, Porto Alegre, BR-RS, 2014. 1. Modelos Pedagógicos. 2. Educação a Distância. 3. Mapeamento de Competências. 4. Construção de Competências. I. Behar, Patricia Alejandra, orient. II. Título. Elaborada pelo Sistema de Geração Automática de Ficha Catalográfica da UFRGS com os dados fornecidos pelo(a) autor(a). Daisy Schneider MP-CompEAD: modelo pedagógico baseado em…

| | | |Estratégias metodológicas |Recursos | | | |Sendo uma disciplina nova para os alunos, esta aula poderá ser uma introdução à Geografia. |Manual, págs. 8-10 e 20 | | | |Começando por se explicar a origem (grega) da palavra e desmistificar a noção de que a Geografia |[pic] | |