Questionario Libras A Atividade Avaliativa é Uma Forma

................................................................ 11 1.4 ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA E ACADÊMICA .......................................... 12 1.5 ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E AÇÃO COMUNITÁRIA............................. 13 1.5.1 Atividades de ensino ...................................................................................... 13 1.5.1.1 Campus Natal ................................................................................................ 14 1.5.1.2 Campus Mossoró

final de graduação ............................................... 43 Anexo 4 - Regulamento do estágio curricular supervisionado dos cursos de formação de professores .............................. 46 Anexo 5 - Normas que disciplinam o registro de atividades curriculares complementares ........................................... 49 Anexo 6 - Regulamento do Colegiado do Curso .......... 51 Anexo 7 - Regimento do Núcleo Docente Estruturante (NDE) ...................................... 53…

Dilnéia Espíndola Fernandes, Silvia Helena Andrade de Brito e Vera Maria Vidal Peroni ........................................................................................................................................ 658 REGIME DE COLABORAÇÃO, FORMAS DE COLABORAÇÃO E COORDENAÇÃO FEDERATIVA NO BRASIL: OS DESAFIOS DAS RELAÇÕES INTERGOVERNAMENTAIS NA OFERTA EDUCACIONAL, Simone Alves Cassini e Gilda Cardoso de Araújo…

efetivação educacional do aluno. O Projeto Político Pedagógico é, antes de tudo, a expressão de autonomia da escola no sentido de formular e executar sua proposta de trabalho. É um documento juridicamente reconhecido, que norteia e encaminha as atividades desenvolvidas no espaço escolar e tem como objetivo central identificar e solucionar problemas que interferem no processo ensino aprendizagem. Esse projeto está voltado diretamente para o que a escola tem de mais importante “o…

interesse pela pesquisa. À minha avó, Miryan, que me ensinou, desde sempre, a olhar a sociedade criticamente e a acreditar que a saída é a educação. À minha mãe, Martha, e meu padrasto (patrial!), Beto, que me educaram com tanto amor e me orientam da forma que preciso, no momento em que preciso. Ao Alan, meu companheiro, que me apoiou, amou e ouviu. Os meses de computador lado a lado (cada um no seu) foram muito importantes para meu trabalho e meu bem-estar. À tia Bia, que me…

...................................... 46 V. ATIVIDADES ACADÊMICAS ....................................................................... 48 5.1 Atividades Acadêmicas Articuladas com a Formação Profissional............. 48 5.1.1 Oferta regular de atividades pela IES ...................................................... 48 5.1.2 Integração entre a IES e o Mercado de Trabalho .................................... 48 2 5.2 Oferta Regular de Atividades pela IES ...................................

EXTENSÃO .............................................................................................................. 27 6. PERFIL DO EGRESSO ................................................................................................ 28 7. FORMAS DE ACESSO AO CURSO ............................................................................ 29 7.1. VESTIBULAR…

....... 23 2.6 – Perfil do egresso .............................................................................................. 23 2.6.1 Competências e Habilidades Gerais e Específicas .................................................. 24 2.7 – Formas de ingresso .......................................................................................... 25 2.8 – Concepção do currículo no Curso Superior de Tecnologia em Marketing .......................... 25 2.9 – Estrutura curricular .........

quais, por exemplo, o Estado deve ser mínimo, pois o setor público seria menos eficaz que o em‑ presarial. Nesse contexto, o trabalho escolar com o letra‑ mento midiático crítico envolve não apenas a entrada nas práticas da mídia, mas a entrada de forma questionadora. O ensino de produção textual de notícias, por exemplo, que se centra apenas nas ações necessárias para que se produza um texto como notícia pode favorecer, muitas vezes, que a escola reproduza as pautas dos meios de…

Centro de Informática Educacional CIEEsp - Centro Integrado de Educação Especial CRAMPS - Centro de Assistência Médica - Psicopedagógica e Social FUCMAT - Faculdade Unidas Católicas de Mato Grosso LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LIBRAS - Língua Brasileira de Sinais MEC - Ministério da Educação NUESP - Núcleo de Educação Especial PNE - Portador de Necessidades Especiais UNESCO - Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura UIAPs - Unidades…