Questionario Da Aula Tema 02 Literatura Infantil Arte L

Fundamental (5ª a 8ª séries) e no 2º Grau/Ensino Médio. ..........................................................................................................................................................38 2.1.3 Cenário 3 – A docência na Educação Infantil (Pré-Escola) e no Ensino Fundamental (1ª a 4ª séries). O projeto de pesquisa Etnobiologia na Escola ....................................................................44 2.2 A DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR…

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA LEITURA E ESCRITA DOS ALUNOS NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Monografia apresentada à Faculdade Cidade de Guanhães ao curso de especialização em Metodologia da Educação Infantil e Séries Iniciais sob orientação da professora Isaura Francisco de Oliveira. GUANHÃES – MG 2009 “Ler não é caminhar e nem voar sobre as palavras. Ler é reescrever o que estamos

Muito obrigado! "... A minha contribuição foi encontrar uma explicação segundo a qual, por trás da mão que pega o lápis, dos olhos que olham, dos ouvidos que escutam, há uma criança que pensa" (Emília Ferreiro) RESUMO O trabalho tem por tema o processo de aquisição da escrita no início da alfabetização demonstrando as dificuldades enfrentadas e os progressos alcançados pelas crianças, promovendo estratégias para ajudá-los no conhecimento com criatividade e experiência.…

através de processos investigativos utilizando a Internet. Buscou-se, com o objetivo de conhecer melhor as WebQuests, analisar os fatores que se destacam como fundamentais para a promoção de situações de aprendizagem com essa ferramenta. Através de questionários e observações, realizou-se um estudo de caso, acompanhando o processo de elaboração e execução de uma WebQuest com alunos de sétima série do Ensino Fundamental. Esta etapa da investigação concentrou-se na percepção dos alunos…

Diretrizes e Bases) é promulgada em 1946 (Lei nº 4.024/61), que instiga o desencadeamento de vários debates acerca do tema. Atualmente, a Educação Especial é definida como uma modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para pessoas com necessidades educacionais especiais. Assim, ela perpassa todos os níveis de ensino, desde a Educação Infantil ao Ensino Superior. 1. História e Política da Educação Especial no Brasil No Brasil,…

Gisele do Rocio Cordeiro Mugnol Santos Nilcemara Leal Molina Va n d a F a t t o r i D i a s Or i entaç õ e s e di c a s pr áti c a s p ar a tr ab a l h os ac ad êmi c os Curitiba, 2008 Rua Tobias de Macedo Junior, 319 Santo Inácio – cep 82010-340 – Curitiba – PR Diretor-presidente Wilson Picler Conselho Editorial Ivo José Both, Dr. (Presidente) Elena Godoy, Dr.a José Raimundo Facion, Dr. Sérgio Roberto Lopes, Dr. Ulf Gregor Baranow, Dr. Editor-chefe Lindsay…

(Versão para impressão) Metodologia da Pesquisa Científica Página 1 de 83 Metodologia da Pesquisa Científica Aula 01 - Pesquisa: Conceito, Dimensões e Características Básicas Caro (a) estudante, você já se perguntou por que, muitas vezes, pensamos a atividade de pesquisa como algo desenvolvido apenas em laboratórios, em meio a aparelhagens sofisticadas e cientistas com suas complexas teorias? De fato, nesse ambiente, pode ser realizado um grande número de pesquisas visando a…

1 ANA CARLA FERREIRA CARVALHAR CABRAL FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL: um estudo realizado em um Curso Normal Superior Belo Horizonte 2005 2 ANA CARLA FERREIRA CARVALHAR CABRAL FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL: um estudo realizado em um Curso Normal Superior Dissertação apresentada ao Programa de Pós-graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, como requisito parcial à obtenção do título de Mestre em Educação. Área de…

Física no Curso Normal. Finalizando nosso ciclo de debates, vamos debater O contexto Social e as Ações Pedagógicas Cotidianas na Educação Física Escolar: (im)possibilidades. Toda a programação do VII EnFEFE será enriquecida com a apresentação de 74 temas-livres. Torna-se necessário aqui, fazer um especial agradecimento aos autores destes trabalhos sem os quais, este evento não aconteceria. Cumpre-nos lembrar que os textos enviados por estes autores estão aqui reproduzidos, como nos…

.................................... 30 2.1 – Ensino de História.............................................................................. 30 2.2 – Pensando o ensino de História com os quadrinhos ...................... 39 2.3 – Utilização, temas e exemplos............................................................ 49 2.4 – Discussão e experiência ................................................................... 64 CONCLUSÃO ..........................................................