Questionário Unidade Ii Educação Ambiental Unip

11 INTRODUÇÃO Projeto desenvolvido pelas alunas de Gestão Financeira da Universidade Paulista (UNIP), em pesquisa na Empresa Brasileira de Correios e Telégrafos (ECT), popularmente conhecida como “Correios”. Todos nós sabemos das necessidades e estrutura de uma empresa, mas nem sempre temos a oportunidade de estudar e enumerar seus principais tópicos, mesmo porque, dependendo do tipo e/ou segmento de mercado, certas companhias terão sua particularidade e foco específicoem…

Programa de Pós-Graduação em Educação, Linha de Pesquisa Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano, do Setor de Educação, da Universidade Federal do Paraná, como parte dos requisitos exigidos para a obtenção do título de Mestre em Educação. Orientadora: Profa. Dra. Maria Augusta Bolsanello. Curitiba 2010  Catalogação na publicação Sirlei do Rocio Gdulla – CRB 9ª/985 Biblioteca de Ciências Humanas e Educação - UFPR …

de tempo e espaço, o que diminui significativamente impactos ambientais, como aqueles causados pelas emissões de dióxido de carbono (CO2) dos meios de transporte. Segundo porque desenvolvemos soluções para empresas dos mais variados setores da economia com o objetivo de melhorar o dia a dia das pessoas. Acreditamos que, mais que conectar, as nossas tecnologias devem garantir qualidade de vida à sociedade, por meio de educação, segurança, mobilidade, saúde e bem-estar. Isso se…

30 cm Dissertação (mestrado) – Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Departamento de Artes e Design, 2013. Inclui bibliografia 1. Artes e Design – Teses. 2. Campo do Design. 3. Crítica. 4. Metodologia de Projeto. I. Cipiniuk, Alberto. II. Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Departamento de Artes & Design. III. Título. CDD: 700 PU CRio Cer tific açã o Dig ital Nº 111 33 05/ CA Às minhas inesquecíveis avós, Helna (in memoriam) e Zilda. Agradecimentos À…

FEDERAL DE MATO GROSSO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MESTRADO EM EDUCAÇÃO Análise filosófico-educacional sobre o conceito de professor reflexivo Keiko Carolina Moraes Sasaki Cuiabá – Mato Grosso 2007 KEIKO CAROLINA MORAES SASAKI Análise filosófico-educacional sobre o conceito de professor reflexivo Dissertação apresentada ao Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso – Mestrado em Educação, na linha Formação de Professores e

2009. 270p. : il. Apêndice: Materiais de apoio e tabelas Inclui bibliografia e glossário ISBN 978-85-910148-0-4 1. Programas de ação afirmativa. 2. Deficientes - Emprego. 3. Direito do trabalho. 4. Integração social. I. Haber, Jaques, 1977-. II. i.Social. III. Título. 09-5970. 17.11.09 CDD: 362.4 CDU: 364.4-056.26 18.11.09 016250 Dedicamos esta obra a nossos queridos filhos, Guilherme e Leonardo Haber, nossos maiores projetos. Não podemos deixar de agradecer a nossos pais

relacionadas à moda no banco da CAPES, independentemente da teoria das representações sociais ou da educação, onde foram encontradas 72 que abordavam os mais variados assuntos dentro do campo, como a historicidade do vestuário, propaganda, estudos de casos de grandes marcas, temas sociológicos e antropológicos, reforçando assim a necessidade de se ter mais trabalhos na área particularmente com o foco em educação. Diante das questões até aqui apresentadas – importância da abordagem…

.......... 2. A EDUCAÇÃO ESPECIAL NO BRASIL E A QUESTÃO DA INCLUSÃO SOCIAL ......................................................................................................... 3. ESTRATÉGIAS UTILIZADAS PELOS PROFESSORES EM SALA DE AULA ................................................................................................... 3.1. Estratégias de nível municipal e federal ............................................. 4. A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO…

projecto. A todos os professores, que no geral, me deram conhecimento cientifico e humanístico, ao longo destes 3 anos de curso, que em muito me ajudou na concretização deste projecto. Às pessoas que tiveram a amabilidade de responder ao questionário e que, deste modo, tiveram uma grande influência no desenvolver deste projecto. 8 Curso Técnico de Gestão (Ciclo de Formação 08/11) 3 º Ano - Ano Lectivo 2010-2011 Introdução Este Projecto está inserido no âmbito da Prova de Aptidão

................................................................................................................. 72 4.2Definição do número de casos e critérios de seleção ............................................................... 75 4.3A unidade de análise...................................................................................................................... 77 4.4Os sujeitos da pesquisa ......................................................................................